湘教發(fā)〔2011〕13號
關(guān)于印發(fā)職業(yè)教育
“十二五”省級重點建設(shè)項目建設(shè)
基本要求（建設(shè)方案）的通知
各市州教育局，各高等職業(yè)技術(shù)學院、獨立設(shè)置的成人高校：
為貫徹落實《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的“加快我省職業(yè)教育骨干體系建設(shè)”等要求，切實增強職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，決定“十二五”期間在全省實施《增強職業(yè)教育服務(wù)能力專項規(guī)劃》，規(guī)劃建設(shè)一批職業(yè)教育省級重點項目。為確保職業(yè)教育“十二五”省級重點建設(shè)項目順利實施，我廳組織專家研究制定了《湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求》、《湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學校建設(shè)基本要求》、《湖南省高等職業(yè)院校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省中等職業(yè)學校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省高等職業(yè)院校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省中等職業(yè)學校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省示范性職業(yè)教育集團建設(shè)基本要求》、《湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地建設(shè)方案》、《湖南省示范性縣級職教中心建設(shè)方案》、《湖南省社區(qū)教育實驗區(qū)建設(shè)方案》。現(xiàn)印發(fā)你們，并就有關(guān)事項通知如下：
一、建設(shè)目標
按照湖南實施中部崛起戰(zhàn)略和建設(shè)經(jīng)濟強省、教育強省、文化強省的總體要求，根據(jù)“對接產(chǎn)業(yè)、工學結(jié)合、提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的工作方針，立足職業(yè)教育現(xiàn)有基礎(chǔ)，以大力推進“四化兩型”為契機，以推動校企深度合作為重點，全面構(gòu)建充滿活力的體制機制；以特色專業(yè)為引領(lǐng)，形成適應產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的專業(yè)布局；以工學結(jié)合為切入點，構(gòu)建校企共同育人的人才培養(yǎng)模式；以“雙師型”教師隊伍為核心，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍；以“數(shù)字化資源”為重點，建設(shè)共享共用優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育教學資源，滿足產(chǎn)業(yè)振興對高素質(zhì)技能型專門人才的需求。
“十二五”期間，建設(shè)18所示范性（骨干）高等職業(yè)院校、70所示范性（特色）中等職業(yè)學校、90個示范性特色專業(yè)（高職30個，中職60個）、170個特色專業(yè)（高職70個，中職100個）、10個示范性職業(yè)教育集團、40個示范性縣級職教中心、10個省級社區(qū)教育試驗區(qū)、50個生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地。
二、建設(shè)原則
——有利于促進職業(yè)教育更好地對接產(chǎn)業(yè)。推動職業(yè)院校辦學定位與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才需求對接，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)崗位群對接，教學模式與職業(yè)崗位要求對接，不斷提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對性和有效性。
——有利于資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。引導地方政府和教育行政部門統(tǒng)籌高中階段教育發(fā)展，統(tǒng)籌中等職業(yè)學校布局，提升區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學校的校均規(guī)模和整體效益；按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動職業(yè)院校形成專業(yè)特色與品牌。
——有利于推動體制機制創(chuàng)新。引導地方政府、職業(yè)院校及學校舉辦者創(chuàng)新校企合作機制、教師隊伍建設(shè)機制、投入保障機制，推動職業(yè)院校創(chuàng)新工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、教學模式和評價方式，構(gòu)建校企深度融合的體制機制；優(yōu)化學校治理結(jié)構(gòu)，建設(shè)現(xiàn)代學校制度，增強學校發(fā)展活力。
——有利于不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。引導職業(yè)院校加快形成以職業(yè)能力為核心的教學體系，加快建立完善多方評價教育教學質(zhì)量的機制，構(gòu)建以社會滿意度為核心的質(zhì)量評價監(jiān)控體系，切實提升職業(yè)院校為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的能力。
三、工作要求
1、各級教育行政部門和職業(yè)院校要根據(jù)本地本校“十二五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，確定本級“十二五”職業(yè)教育重點建設(shè)項目，在此基礎(chǔ)上，申報省級重點建設(shè)項目。凡未實施本級職業(yè)教育重點建設(shè)項目的地方，原則上不予安排。
2、在實施重點項目建設(shè)過程中，要按照國家和省有關(guān)要求，加強區(qū)域內(nèi)職教資源統(tǒng)籌和高中階段教育統(tǒng)籌，合理調(diào)整學校布局和專業(yè)布點，大力推動每個縣市區(qū)重點建設(shè)好一所示范性中等職業(yè)學校；整合各類職教資源，辦好縣級職教中心；創(chuàng)新校企合作、教師管理、教學管理機制，努力構(gòu)建充滿活力的職業(yè)教育發(fā)展機制；切實加強專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新辦學模式、教學模式、人才培養(yǎng)模式和評價模式，努力提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3、當?shù)卣蛯W校舉辦者要切實加大對職業(yè)教育的投入，在確保國家和省有關(guān)經(jīng)費政策落實到位的前提下，落實項目建設(shè)經(jīng)費，確保重點建設(shè)項目順利實施。
4、職業(yè)教育省級重點建設(shè)項目按照有關(guān)程序申報（我廳另行發(fā)文），有關(guān)事項請與我廳職業(yè)教育與成人教育處聯(lián)系，聯(lián)系人：汪忠明（0731—84714937）、彭文科（0731—88882736）。
附件：1、《湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求》
2、《湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學校建設(shè)基本要求》
3、《湖南省高等職業(yè)院校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
4、《湖南省中等職業(yè)學校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
5、《湖南省高等職業(yè)院校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
6、《湖南省中等職業(yè)學校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
7、《湖南省示范性職業(yè)教育集團建設(shè)基本要求》
8、《湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地建設(shè)方案》
9、《湖南省示范性縣級職教中心建設(shè)方案》
10、《湖南省社區(qū)教育實驗區(qū)建設(shè)方案》
二O一一年四月八日
附件1：
湖南省示范性（骨干）
高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求
（修訂稿）
根據(jù)《中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010—2020年）的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號）有關(guān)精神，“十二五”期間，為建設(shè)一批“定位準確、模式先進、條件優(yōu)良、成果顯著、特色鮮明、就業(yè)優(yōu)勢明顯”的高等職業(yè)院校，促進全省高等職業(yè)院校整體辦學水平的提高，特制定《湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求（修訂稿）》。
一、辦學定位
1、辦學指導思想明確。堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學結(jié)合，提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”服務(wù)、為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù)。
2、人才培養(yǎng)目標定位準確。人才培養(yǎng)目標符合高等職業(yè)教育辦學規(guī)律，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。
3、人才培養(yǎng)模式先進。堅持校企合作、工學結(jié)合的辦學模式，全面構(gòu)建“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的校企合作長效機制，實現(xiàn)校企“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”；所有專業(yè)實行校企合作，依托優(yōu)勢專業(yè)興辦或與企業(yè)合作開辦相關(guān)生產(chǎn)性實訓企業(yè)；學校自主或與企業(yè)合作開展應用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣與咨詢;大力推進“訂單培養(yǎng)”，“訂單培養(yǎng)”比例達在校生的30%以上。
二、專業(yè)建設(shè)
1、形成了面向市場的專業(yè)建設(shè)機制。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位，建立與行業(yè)企業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)技能型專門人才相適應的專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制;分專業(yè)大類建立由教學專家和現(xiàn)場專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導委員會;校企共同制定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格與標準，共同培養(yǎng)“雙師型”教師，共建實習實訓基地，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。
2、形成了較為優(yōu)秀的專業(yè)教學團隊。每個專業(yè)形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學團隊，有1名與專業(yè)對口的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)帶頭人；重點專業(yè)（含精品專業(yè)、示范性特色專業(yè)和特色專業(yè)，下同）至少有1名省級專業(yè)帶頭人或正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師，主體專業(yè)實行由現(xiàn)場專家和教學專家組成的“雙帶頭人制”；專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用，指導本專業(yè)教師培訓提高，獲得省內(nèi)同行認可；專業(yè)教學團隊由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家組成，團隊合作意識強，共同開展教育教學研究和應用技術(shù)研究，其中重點專業(yè)至少有一項省級教育科學規(guī)劃課題、教育教學改革研究項目或橫向應用技術(shù)研究項目。
3、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。形成與高素質(zhì)技能型專門人才相適應，以學生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標，以職業(yè)活動為主體，知識、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。以典型工作任務(wù)、過程、項目為線索確定課程結(jié)構(gòu)，以專業(yè)核心技能和最前沿技術(shù)為主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應的知識、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品、項目、案例為載體設(shè)計教學組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；主體專業(yè)有2門以上優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程供同類院校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。
4、形成了符合職業(yè)教育特點和規(guī)律的專業(yè)教學方法。專業(yè)教學符合“教、學、做合一”的原則，根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、探究式教學等方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)學習資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學方式。
5、形成了與職業(yè)崗位相適應的實踐教學體系。高度重視實驗、實訓、實習等實踐教學，與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)實踐教學體系，共同組織實踐教學，實踐教學時數(shù)達到專業(yè)課教學時數(shù)50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)不低于30%）；分專業(yè)制定包括實習、實訓和頂崗實習等環(huán)節(jié)的實踐教學方案；學生頂崗實習崗位與專業(yè)對口，頂崗實習時間符合規(guī)定要求，實習任務(wù)和目標明確，管理到位，現(xiàn)場專家參與學生頂崗實習的各個環(huán)節(jié)，形成了以學生作品為主，輔以畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)實習報告的實踐教學考核制度。
6、有滿足專業(yè)教學需要的實習實訓條件。創(chuàng)新實習實訓室建設(shè)理念，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法和職業(yè)文化，根據(jù)專業(yè)特點，按照理實一體的要求，創(chuàng)設(shè)功能復合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學環(huán)境。所設(shè)專業(yè)有相應的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的實習實訓室，每個實習實訓室能滿足一個班同時教學；設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量先進，項目達標率和實驗實訓項目開出率100%，價值達標率80%以上、完好率90%以上；每個專業(yè)開設(shè)1個以上綜合實訓項目；有與所設(shè)專業(yè)相適應的相對穩(wěn)定的校外實習基地。
三、教師隊伍建設(shè)
1、形成了比較科學的教師管理機制。制定并實行符合職業(yè)教育教學規(guī)律和職業(yè)院校教師成長規(guī)律的教師管理制度，實行全員聘任制，教師實行崗位管理和合同管理，形成人員能進能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機制；健全“雙師型”教師成長和激勵機制，制訂專業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、新進教師準入實施細則，以及兼職教師聘任與考核管理辦法；建立并實行與績效掛鉤、明顯向一線教師傾斜的分配制度；健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法。
2、有一支與辦學規(guī)模相適應、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的教師隊伍。教職員工配備符合《湖南省高等學校機構(gòu)編制標準(試行)》（湘編辦〔2009〕21號）文件要求，專任教師具備高等院校教師資格，全部達到本科以上學歷，其中45歲以下教師研究生學歷或碩士以上學位比例達35%以上，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師達30%以上（不含高級講師和高級政工師）；“雙師型”教師占專業(yè)教師比例80%以上，省級以上專業(yè)帶頭人5名以上，省級教學團隊2個以上；實習指導教師和兼職專業(yè)教師全部具備高級職業(yè)資格或中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；兼職專業(yè)教師（現(xiàn)場專家）占專業(yè)教師比例為20-30%。
3、教師培養(yǎng)培訓有成效。制訂并實施教師培養(yǎng)培訓計劃，教師培養(yǎng)培訓專項經(jīng)費不低于學費收入的5%；建立專業(yè)教師企業(yè)實踐制度和公共課教師社會實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，學校承擔教師實踐培訓的全部經(jīng)費；制訂并實施教師學歷提升方案，學校按規(guī)定承擔部分學費；制訂并實施專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓方案，培養(yǎng)對象明確并形成梯隊；按時組織專任教師和管理人員參加國家級、省級培訓；采取教師交流和互培等形式，與境外先進企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師；建立健全教師獎勵制度，定期表彰獎勵有突出貢獻的優(yōu)秀教師。采取與行業(yè)、企業(yè)和其他社會組織聯(lián)合培養(yǎng)的方式，切實加強新技術(shù)和職業(yè)教育教學新理念培訓，提高教師新技術(shù)吸收能力和教育教學改革能力。
4、有良好的師德師風。重視教師的政治理論學習和道德修養(yǎng)，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；認真執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)對教師職業(yè)道德的規(guī)定，對教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績定期進行考核；教師遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，樹立正確的教學觀和學生觀，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，無重大教學責任事故和造成社會不良影響的行為。
四、科研工作
1、科研管理規(guī)范有效。學校設(shè)立了科研管理機構(gòu)，有專職人員，成立了科研工作領(lǐng)導小組，院長擔任組長，制訂并實施了科研工作規(guī)劃，設(shè)立科研工作專項經(jīng)費，學費收入用于科研的經(jīng)費不低于5%；建立健全科研成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)咨詢、推廣與服務(wù)機制，工作取得明顯成效，其中應用技術(shù)研究項目數(shù)占課題總數(shù)的50%以上。
2、教育教學研究有實效。學校設(shè)立職業(yè)教育研究機構(gòu)，有專職人員，重點研究教育教學改革的現(xiàn)實問題、熱點問題和前沿問題。有國家或省部教育教學改革研究課題3個以上，有一定數(shù)量的校級立項課題；有省級以上教學成果獎或哲學社會科學成果獎1項以上；有教研教改成果在校內(nèi)推廣、效果明顯；在全國有一定影響的刊物公開發(fā)表教育教學研究論文年均15篇以上，教師年人均發(fā)表論文0.3篇以上。
3、應用技術(shù)研究有成果。創(chuàng)新應用技術(shù)研究、開發(fā)、服務(wù)機制，針對本行業(yè)、本區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的實際需求，與企業(yè)聯(lián)合開展應用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)工作。每個專業(yè)有反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準的應用技術(shù)研究項目1個以上，具有良好的市場應用前景；學校有重點應用技術(shù)研究項目3個以上，與相關(guān)企事業(yè)單位建立了橫向合作機制，有1項以上的成果；縱橫向科技課題到位經(jīng)費30萬元以上，建立了應用技術(shù)咨詢、推廣機制，在當?shù)厝〉昧艘欢ǖ某尚В挥惺兄菁壱陨匣蚴〔考壭袠I(yè)科技成果獎1項以上、或登記專利發(fā)明5項以上；在全國有一定影響的刊物上發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文年均15篇以上，教師年人均發(fā)表論文0.2篇以上。
五、德育工作
1、突出德育首要地位，全面構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的德育體系。認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）和《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育實施意見》（湘發(fā)〔2005〕8號）文件精神，德育機構(gòu)和工作隊伍符合有關(guān)文件規(guī)定，德育工作管理、考評等制度健全。按文件要求配備輔導員和班主任，按規(guī)定開設(shè)思想政治理論課程；結(jié)合國家重大政治生活開展德育活動；建立業(yè)余黨校，積極發(fā)展學生黨員，充分發(fā)揮黨團組織的作用；確保德育活動的時間和經(jīng)費。
2、德育工作針對性強。根據(jù)職業(yè)院校特點，突出德育工作重點，有針對性地開展理想教育、法紀教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和養(yǎng)成教育；堅定學生成才的信念，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣和安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)境意識、職業(yè)道德意識與團隊意識，教育學生誠實守信、敬業(yè)愛崗；嚴格規(guī)范學生日常行為，注重學生交往禮儀和職業(yè)禮儀的教育與訓練，形成健康文明的生活習慣。
3、重視并加強校園文化建設(shè)。大力推進校園文化建設(shè)，形成體現(xiàn)社會主義核心價值觀的、廣大師生認同的價值取向。有反映本校辦學傳統(tǒng)、辦學特色的校訓、校歌、?；眨活I(lǐng)導班子形成高效、廉潔、民主和務(wù)實的工作作風，教師形成了敬業(yè)、愛崗、愛生的教風，學生形成了勤奮、上進、守紀的學風；學生活動制度化、經(jīng)?；?，每學年舉辦一次文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)，學生全員參與；指導學生建立學生社團，學生活動豐富多彩、積極向上；校園整潔、綠化美化，建設(shè)適量的能反映學校傳統(tǒng)、當?shù)匚幕椭腥A傳統(tǒng)文化的雕塑、壁畫和宣傳標牌，學校建有開拓學生知識面的文化長廊、閱報欄，形成了管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的氛圍。
六、基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備
1、有與辦學規(guī)模相適應的校園校舍。生均校園面積、教室面積、宿舍面積分別不少于67平方米、2.3平方米、6.5平方米，實訓場所面積理工農(nóng)林醫(yī)類、文財體藝類分別不少于8.1平方米和1.8平方米；有與教學相適應的教學儀器設(shè)備，生均儀器設(shè)備值理工農(nóng)林醫(yī)類、文財體藝類分別不少于5000元和4000元；每個專業(yè)都有能進行項目教學的專業(yè)教室，每個專業(yè)實驗實訓工位至少能滿足一個教學班同時實習實訓的需要；有獨立的圖書館，生均面積不低于1.6平方米，閱覽室座位數(shù)生均不低于0.2座；有獨立的學生公寓，住校學生床位率100%；有獨立的學生食堂，座位數(shù)不低于住校生的30%。
2、初步建成數(shù)字化校園。搭建了信息服務(wù)平臺，有1000M主干和100M到桌面的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)以寬帶接入方式連接互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋無盲點，有滿足教學需要的現(xiàn)代化電教設(shè)備，每間教室配備多媒體設(shè)備；有豐富的教學與學習資源，供師生免費使用；實現(xiàn)教學管理、學生管理、后勤管理信息化。
3、有滿足需要的圖書和報刊。紙質(zhì)圖書藏量生均30冊以上，其中專業(yè)圖書達60%；年購置紙質(zhì)圖書生均2冊以上；報刊種類500種以上，其中專業(yè)報刊達到50%；電子圖書館容量達100GB以上，并適時更新。
4、有滿足需要的體育設(shè)施設(shè)備。運動場和體育設(shè)施能滿足體育課和課外活動要求。有達到“普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標”的教學型體育館，有400米跑道的標準田徑場1個以上，有符合《體育教學大綱》需要的其他設(shè)施和器材。
七、常規(guī)管理
1、管理體制符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律。公辦學校實行黨委領(lǐng)導下的院長負責制，民辦學校實行董事會領(lǐng)導下的院長負責制，制度健全并嚴格執(zhí)行；學校黨、團、工會等組織健全并充分發(fā)揮作用，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用充分體現(xiàn)；學校黨代會、教職工代表大會、教學工作會、學術(shù)委員會等制度健全，決策民主、管理科學，實現(xiàn)校務(wù)公開。
2、形成了面向市場的教學管理機制。積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律的、開放的教學管理制度，常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位，實行選課制、學分制、工學交替、分階段完成學業(yè)等制度。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，科學確定公共課、專業(yè)課、實踐課教學內(nèi)容和課時比例，按照行業(yè)企業(yè)標準和職業(yè)資格認證要求調(diào)整教學內(nèi)容，形成教學內(nèi)容根據(jù)市場需求適時調(diào)整的教學管理機制；建立適應社會需要和高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)要求的質(zhì)量保障體系，探索并構(gòu)建行業(yè)企業(yè)專家參與評價、適應高職教育培養(yǎng)目標的教學評價體系，建立以學生作品為核心、過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的學生學業(yè)水平考核評價制度；堅持以教學為中心，教學開支占學費收入的30%以上；教材征訂規(guī)范，教材使用符合有關(guān)規(guī)定，杜絕盜版教材。
3、形成了有利于學生自主學習與發(fā)展的管理機制。形成教學相長、課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的學習氛圍，鼓勵學生創(chuàng)造性思維。每個實驗實訓室和實訓基地課余向?qū)W生周開放時間10小時以上，每個專業(yè)建有學生自主創(chuàng)新工作室，學生在專業(yè)教師指導下自主開展探究式實踐活動和專業(yè)技能訓練；圖書館周開放時間90小時以上；室內(nèi)體育設(shè)施和器材課余向?qū)W生周開放時間20小時以上，雙休日全天候開放。
4、形成了符合高職院校學生成長規(guī)律的學生管理制度。認真執(zhí)行《普通高等學校學生管理規(guī)定》，制訂并實施本校學生管理規(guī)定及相關(guān)配套制度；學校聘請了常年法律顧問，依法依規(guī)處理學生管理有關(guān)問題；建立健全學生管理工作隊伍，加強專職輔導員隊伍建設(shè)；建立貧困學生救助制度，積極推進高校學生助學貸款，落實學費收入10%用于貧困學生資助的規(guī)定，積極組織學生開展勤工儉學。
5、形成了完善的后勤保障體系。學校資產(chǎn)管理、財務(wù)管理、宿舍食堂管理、衛(wèi)生管理等制度健全并執(zhí)行到位；建立學生后勤服務(wù)公開承諾制度；重大采購和建設(shè)項目按政府有關(guān)規(guī)定公開招標；民辦學校實行法人登記，切實落實法人財產(chǎn)權(quán)；后勤保障體系完善，學生宿舍、學生食堂不以贏利為目的；有校醫(yī)務(wù)室（衛(wèi)生所）以及一定數(shù)量的專職校醫(yī)，學校經(jīng)常開展衛(wèi)生防疫工作和衛(wèi)生檢查；財務(wù)管理嚴格，強化財務(wù)過程監(jiān)控和審計，無違反財經(jīng)紀律和亂收費現(xiàn)象。
6、形成了完善的學生安全工作制度。重視學生安全工作，在日常管理、實習實訓、社會實踐活動、文體活動、各類重大活動、飲食衛(wèi)生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作規(guī)章；建立了切實可行的各類應急預案；建立了安全工作責任制度和責任追究制，各個環(huán)節(jié)明確了安全工作責任人；無重大安全責任事故發(fā)生。
7、依法依規(guī)辦學。遵守國家的法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)文件規(guī)定，自覺維護招生秩序，不發(fā)布虛假廣告、不買賣生源，無亂辦班、亂招生、濫發(fā)文憑等現(xiàn)象；專業(yè)設(shè)置合理、科學、客觀，審批手續(xù)完備；切實維護教師、學生的合法權(quán)益。
八、職業(yè)指導
1、機構(gòu)和隊伍健全。學校成立職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，有專職工作人員，并提供必要的條件保障。
2、重視并加強職業(yè)指導。將職業(yè)指導課作為各專業(yè)的必修課程，有針對性地開展職業(yè)指導講座和相關(guān)實踐活動，教育學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學生的就業(yè)能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)能力；幫助學生了解就業(yè)政策法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。
3、有效推介畢業(yè)生就業(yè)。落實畢業(yè)生就業(yè)“一把手”工程，根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和辦學特色有效開展就業(yè)服務(wù)工作，與相關(guān)用人單位建立穩(wěn)定的聯(lián)系，形成了畢業(yè)生穩(wěn)定、有序、靈活的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)，及時跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)信息，為畢業(yè)生再就業(yè)提供服務(wù)。
九、質(zhì)量與特色
1、有較強的服務(wù)社會和輻射能力。學校成為行業(yè)或區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校教學指導中心、實習實訓中心、師資培訓中心和職業(yè)資格鑒定培訓中心，在行業(yè)內(nèi)或同類學校中具有良好的聲譽。學校對區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校在辦學指導思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導、常規(guī)管理等方面進行指導和示范；實習實訓基地和其他學校實現(xiàn)共享，每年接受一定數(shù)量的外校學生到校實習實訓；根據(jù)區(qū)域內(nèi)教師培訓需求，制訂教師培訓計劃，為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能培訓提供服務(wù)；三分之二以上專業(yè)設(shè)有職業(yè)技能鑒定站或行業(yè)企業(yè)資格證書授權(quán)認證點或職業(yè)技能培訓點，成為行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域技能人才培訓基地，成為區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)新標準（規(guī)范）研發(fā)基地；參與開發(fā)職業(yè)資格標準或主持開發(fā)行業(yè)、企業(yè)崗位標準（技術(shù)標準）4個以上。
2、形成了明顯的專業(yè)特色。形成了相對穩(wěn)定的1-2個重點建設(shè)專業(yè)大類，以主體專業(yè)、特色專業(yè)為引領(lǐng)，形成專業(yè)群，有重點專業(yè)2個以上。重點專業(yè)畢業(yè)生具備高素質(zhì)技能人才的基本素質(zhì)，全部獲得中級職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認證證書，其中高級職業(yè)資格獲證率50%以上，畢業(yè)生規(guī)格符合企業(yè)技能型崗位的要求，畢業(yè)生獲得用人單位的廣泛歡迎，年終就業(yè)率95%以上，對口就業(yè)率80%以上，上崗起薪點明顯高于一般專業(yè)；初步形成了一支專業(yè)名師隊伍，在行業(yè)內(nèi)有一定的知名度，開發(fā)了本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定影響的教材，開發(fā)了本行業(yè)內(nèi)有一定影響的技術(shù)或產(chǎn)品，或者具有較強的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準的吸收、消化和推廣能力。
3、學生有良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)。學生文明、守紀、嚴謹、勤奮，無違法犯罪行為；在評估和質(zhì)量抽查中，公共課、專業(yè)課、專業(yè)技能合格率90%以上；有職業(yè)資格證書和行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認證獲證率90%以上。
4、學校有較高的社會聲譽和影響。第一志愿高考投檔分數(shù)線在本地區(qū)或者同類院校中名列前茅，錄取新生報到率80%以上；畢業(yè)生年終就業(yè)率90%以上，其中對口就業(yè)率70%以上；學生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢；用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價滿意率90%以上；建立成果報告和發(fā)布制度，每年舉辦一次教育教學改革現(xiàn)場觀摩會，及時發(fā)布改革成果，推廣建設(shè)經(jīng)驗。
５、有一定的辦學規(guī)模。學校招生數(shù)和在校生數(shù)符合核定的學校辦學規(guī)模要求；多渠道、多層次舉辦各種形式的職業(yè)技能培訓，年培訓2000人次以上。
6、國際交流與合作有成效。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，積極探索“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，將國際通用的職業(yè)資格標準融入教學內(nèi)容，改造課程體系；利用學校品牌和專業(yè)優(yōu)勢與境外職教發(fā)達國家或地區(qū)的職業(yè)院校進行學生交流或直接招收留學生；專業(yè)教師參與國際交流和境外培訓的比例不低于5%。
十、管理部門重視和經(jīng)費投入
1、當?shù)卣鶕?jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和教育發(fā)展的總體規(guī)劃，認真制訂并實施職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，學校舉辦者將省級示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)納入重要議事日程，關(guān)心支持學校發(fā)展，幫助學校及時解決發(fā)展中的實際困難和問題，形成了支持學校改革與發(fā)展的氛圍。
2、地方政府或?qū)W校舉辦者按《湖南省公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費標準指導意見》（湘財教〔2010〕64號）文件要求按時足額撥付生均經(jīng)費；確保教職工工資（包括國家規(guī)定的津補貼）按時足額發(fā)放，工資標準不低于當?shù)毓珓?wù)員標準。
3、示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)經(jīng)費按實施方案落實到位，其中地方政府或?qū)W校舉辦者投入的比例不低于50%，硬件建設(shè)經(jīng)費不超過項目建設(shè)總經(jīng)費的50%。
4、學校學雜費等辦學收入全部由學校使用，沒有沖抵財政撥款、截留或挪作他用。當?shù)赜嘘P(guān)部門無對學校亂收費、亂罰款、亂攤派的現(xiàn)象。
附件2：
湖南省示范性（特色）
中等職業(yè)學校建設(shè)基本要求
（修訂稿）
根據(jù)《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(2010—2020年)的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號）有關(guān)精神，為在“十二五”期間建設(shè)一批省級示范性（特色）中等職業(yè)學校，使其成為全省中等職業(yè)學校改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，促進全省中等職業(yè)學校整體辦學水平提高，特制定《湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學校建設(shè)基本要求（修訂稿）》。
一、辦學定位
1、辦學指導思想明確。堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，提高育人效益，突出辦學特色，為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
2、人才培養(yǎng)目標定位準確。培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
3、辦學模式先進。建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系和有效的合作辦學機制，實行校企合作辦學；參與相關(guān)職教集團辦學，或與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)教育機構(gòu)聯(lián)合辦學。
二、專業(yè)建設(shè)
1、形成了面向市場的專業(yè)建設(shè)機制。建立了跟蹤市場需求的專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位，所設(shè)專業(yè)進行了充分的市場調(diào)研，符合市場需求，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，主體專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)特別是地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)相對接，畢業(yè)生有明確的就業(yè)去向和就業(yè)崗位；每年進行一次人才市場調(diào)研，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證畢業(yè)生有較強的市場適應性和崗位針對性；分專業(yè)大類建立由教學專家和現(xiàn)場專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導委員會，參與人才培養(yǎng)方案的制定及專業(yè)建設(shè)、教學團隊建設(shè)、課程建設(shè)的全過程。
2、 形成了符合專業(yè)要求的人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標，重點加強職業(yè)道德教育，職業(yè)技能訓練和學習能力培養(yǎng)；有效推行工學結(jié)合、校企一體、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，以工學結(jié)合為切入點，積極探索校企“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的校企合作長效機制，實現(xiàn)校企“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”；積極利用行業(yè)企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學和學習方式；積極開展應用技術(shù)推廣與服務(wù)；重點專業(yè)自主或與企業(yè)合作興辦產(chǎn)業(yè)；大力推行“訂單培養(yǎng)”，所有專業(yè)學生均落實了頂崗實習一年的制度，“訂單培養(yǎng)”比例達到在校生的30%以上；實施“雙證書”制度。
3、 形成了較為優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊。各專業(yè)形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家組成的專業(yè)教學團隊；重點專業(yè)（含精品專業(yè)、特色專業(yè)、示范性特色專業(yè)等，下同）選拔、引進或聘任（聘用）專業(yè)實踐能力強、教學業(yè)績突出的教學專家和掌握先進技術(shù)、技術(shù)應用能力強的行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制；其他專業(yè)有1名與專業(yè)對口的具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)帶頭人；專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)與課程改革中起到帶頭和把關(guān)作用。
4、形成了明顯的專業(yè)特色。形成1－2個與學校核心能力和服務(wù)面向相符合的重點建設(shè)專業(yè)大類；以重點專業(yè)為引領(lǐng)，形成專業(yè)群，主體專業(yè)與本行業(yè)、本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)契合度高；有省級以上重點專業(yè)2個以上，且每個專業(yè)在校生達300人以上（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)專業(yè)在校生達150人以上）；重點專業(yè)在教學條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系與教學內(nèi)容構(gòu)建、教學方法與手段改革、教學團隊建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有明顯特色，起到示范作用；重點專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上，對口就業(yè)率達80%以上，企業(yè)滿意度高。
5、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。以提高學生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標，貼近崗位實際工作，對接職業(yè)標準，構(gòu)建適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求、有利于和高等教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。以典型工作任務(wù)、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和廣泛應用的技術(shù)為主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應知識、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品、項目或案例為載體，設(shè)計教學組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；主體專業(yè)有2門以上優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程供同類學校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材；建立基于網(wǎng)絡(luò)學習資源平臺的教學資源庫。
6、形成了符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的教學方法。專業(yè)教學方法符合“教、學、做合一”的原則，根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、項目教學、案例教學、探究式教學等方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)學習資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學與學習方式。
7、 形成了與職業(yè)崗位相適應的實踐教學體系。與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)實踐教學體系，共同組織實踐教學，實踐教學時數(shù)應達到專業(yè)課教學時數(shù)50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)達到30%以上）；分專業(yè)制定包括教學實習、課程設(shè)計和頂崗實習等環(huán)節(jié)的實踐教學方案；學生頂崗實習崗位與專業(yè)對口，頂崗實習時間符合規(guī)定要求，實習任務(wù)和目標明確，管理到位，現(xiàn)場專家參與學生頂崗實習的各個環(huán)節(jié)，建立以學生作品為主，輔以畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)實習報告的實踐教學考核制度，畢業(yè)作品符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標；企業(yè)給予學生一定的實習補貼。
8、有滿足專業(yè)教學需要的實習實訓條件。創(chuàng)新實習實訓室建設(shè)理念，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法和職業(yè)文化，根據(jù)專業(yè)特點，按照理實一體的要求，創(chuàng)設(shè)功能復合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學環(huán)境；每個專業(yè)有相應的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，每個“技能教室”至少滿足一個教學班同時教學需要，設(shè)施設(shè)備的項目達標率和實驗實訓項目開出率達100％；重點專業(yè)建設(shè)一個以上生產(chǎn)性實訓實習基地；每個專業(yè)開發(fā)一個以上體現(xiàn)專業(yè)核心技能的綜合實訓項目；有與所設(shè)專業(yè)相適應的、與主要崗位相對應的、相對穩(wěn)定的校外實習基地。
9、注重了應用技術(shù)推廣與服務(wù)。建立應用技術(shù)推廣與服務(wù)機制，設(shè)立應用技術(shù)推廣與服務(wù)專項經(jīng)費；重點專業(yè)每年推廣反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準要求的應用技術(shù)1項以上，在當?shù)厝〉昧艘欢ǔ尚?；在公開出版的刊物上發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文10篇以上。
三、教師隊伍建設(shè)
1、形成了比較科學的教師管理機制。制訂并實行符合職業(yè)教育教學規(guī)律和職業(yè)學校教師成長規(guī)律的教師管理制度，實行全員聘任制，教師實行崗位管理和合同管理，形成人員能進能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機制；建立“雙師型”教師成長機制和激勵機制，制訂專業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、新進教師準入實施細則及兼職教師聘任與考核管理辦法；建立并實行與績效掛鉤并向一線教師傾斜的分配制度；健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法。
2、有一支與辦學規(guī)模相適應、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的教師隊伍。教職工配備符合《湖南省中等職業(yè)學校機構(gòu)編制標準(試行)》（湘編辦〔2009〕22號）文件要求；專任教師90%以上達到相應專業(yè)的本科學歷，其中具有碩士研究生學歷或?qū)W位的占5%以上，45歲以下教師全部達到相應專業(yè)的本科學歷；“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例不低于80%；教師具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例不低于25%，實習指導教師全部獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，專任專業(yè)教師按規(guī)定要求獲得“湖南省職業(yè)院校專業(yè)技能教學水平合格證書”；各專業(yè)均有滿足專業(yè)建設(shè)需要的骨干教師，兼職教師占專業(yè)課教師的10%-25%，主要由有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔任。
3、教師培養(yǎng)培訓有成效。制訂并實施教師培養(yǎng)培訓計劃，按不少于學費收入5%的比例設(shè)立教師培養(yǎng)培訓專項經(jīng)費；建立專業(yè)課教師企業(yè)實踐制度和公共課教師社會實踐制度，專業(yè)課教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，學校承擔教師實踐培訓的全部經(jīng)費；制訂并實施教師學歷提升方案，學歷未達到規(guī)定要求的教師全部參加學歷提升教育，并與所教專業(yè)對口，學校按規(guī)定承擔部分學費；制訂并實施專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓方案，培養(yǎng)對象明確并形成梯隊；按時組織專任教師和管理人員參加國家級、省級培訓；積極參與國際交流與合作，選派教師參加國外培訓和國際交流活動；建立健全教師培養(yǎng)培訓獎勵制度，定期表彰有突出貢獻的優(yōu)秀教師；切實加強新技術(shù)和職業(yè)教育教學新理念培訓，采取與行業(yè)、企業(yè)和其他社會組織聯(lián)合培養(yǎng)的方式，提高教師新技術(shù)吸收能力和教育教學改革能力。
4、有良好的師德師風。重視教師的政治理論學習和道德修養(yǎng)，認真執(zhí)行《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》(教職成〔2000〕4號)，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績定期進行考核；教師遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，樹立正確的教學觀和學生觀，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，無重大教學責任事故和造成社會不良影響的行為。
四、德育工作
1、突出德育首要地位，全面構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的德育體系。認真貫徹落實全國中等職業(yè)學校德育工作會議精神和教育部等六部門《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》，認真貫徹實施教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校德育大綱》，健全德育工作隊伍，加強班主任工作，整體提升班主任工作水平；完善德育工作制度，建立德育工作管理和考評等制度；開發(fā)德育課教學資源庫，按規(guī)定開設(shè)德育課程，結(jié)合國家重大政治生活開展德育活動，有針對性地開展思想政治教育、品德教育和職業(yè)道德教育；建立業(yè)余黨校和共青團組織，充分發(fā)揮黨團組織的作用；確保德育活動的時間和經(jīng)費。
2、德育工作針對性強。遵循中等職業(yè)學校學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，拓展德育途徑，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，改進德育工作的方式、方法，增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力。突出德育工作重點，圍繞企業(yè)用人標準和企業(yè)文化豐富德育內(nèi)容，有針對性地開展理想教育、心理健康教育、養(yǎng)成教育、法紀教育和職業(yè)道德教育；堅定學生成才信念，適時解決學生自我認識不足、信心不足等問題；培養(yǎng)學生良好規(guī)則意識、責任意識、感恩意識、安全意識和創(chuàng)造意識，教育學生誠實守信、敬業(yè)愛崗；認真實施《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》，注重學生交往禮儀和職業(yè)禮儀的教育與訓練，形成健康文明的生活習慣。
3、重視并加強校園文化建設(shè)。大力推進校園文化建設(shè)，努力形成體現(xiàn)社會主義核心價值觀的、廣大師生認同的價值取向，營造體現(xiàn)中等職業(yè)學校特色的育人氛圍；有反映本校辦學傳統(tǒng)、辦學特色的校訓、校歌、?；?；每學年舉辦一次文化節(jié)（藝術(shù)節(jié)）、技能節(jié)、運動會、中華經(jīng)典誦寫講等活動，學生全員參與；指導學生建立學生社團，學生活動豐富多彩、積極向上；校園整潔、綠化美化，建設(shè)適量的能反映學校傳統(tǒng)、當?shù)匚幕椭腥A傳統(tǒng)文化的雕塑、壁畫和宣傳標牌；積極推進工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂、進教材，積極參加全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動。
五、基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備
1、有與辦學規(guī)模相適應的校園校舍。校園（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構(gòu)）占地面積農(nóng)村學校不少于15萬平方米，城市學校不少于10萬平方米；每個班有符合《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》（GB7793-87）和《中小學校建筑設(shè)計規(guī)范》（GBJ99-86）要求的教室；有獨立的實驗實訓樓；有獨立的圖書館，教師閱覽室和學生閱覽室的座位數(shù)分別不少于教職工總數(shù)的20%和在校生總數(shù)的10%；有獨立的學生宿舍，住校學生床位率達100%；有獨立的學生食堂，座位不低于住校生的30%；有規(guī)范的能滿足學生需要的澡堂、廁所。各種建筑、場地和設(shè)施符合國家建設(shè)和安全標準，滿足學校辦學需要。
2、注重并加強了校園信息化建設(shè)。積極推進校園信息化建設(shè)，初步建成數(shù)字化校園，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋無盲點；加強職業(yè)教育公共學習資源平臺建設(shè)，實現(xiàn)教育教學資源共享，創(chuàng)新教與學的方式和環(huán)境；有滿足教學需要的現(xiàn)代化電教設(shè)備，每間教室配備多媒體設(shè)備，其中100座以上獨立的多媒體教室4間以上；實現(xiàn)學校管理信息化。
3、有滿足需要的圖書資料。紙質(zhì)圖書藏量生均不少于30冊，其中專業(yè)圖書達到60%以上，每年按生均不低于20元的標準購置紙質(zhì)圖書；有電子閱覽室，能至少同時容納100人上網(wǎng)，電子圖書容量達100GB以上，并適時更新；報刊種類200種以上，其中專業(yè)報刊達到50%以上。
4、有滿足需要的體育設(shè)施設(shè)備。有室內(nèi)運動場地，面積不少于1500平方米；有 400米（城市學校300米以上）環(huán)形跑道的田徑運動場；平均每5個班有1個籃球場(或排球場、羽毛球場)，室內(nèi)乒乓球臺10個以上；有符合《體育教學大綱》需要的設(shè)施和器材。
六、常規(guī)管理
1、管理體制符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律。公辦學校實行校長負責制，民辦學校實行董事會領(lǐng)導下的校長負責制，制度健全并嚴格執(zhí)行；領(lǐng)導班子形成了以科學發(fā)展觀為指導的戰(zhàn)略思維和運行高效的組織管理體系，黨、團、工會組織健全并充分發(fā)揮作用，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用充分體現(xiàn)；不斷完善科學、民主、依法決策機制，建立健全教職工代表大會制度，實行校務(wù)公開；建立家長委員會，建立學校與行業(yè)、企業(yè)合作機制，引導社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學校管理與監(jiān)督。
2、形成了面向市場的教學管理機制。積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律的、開放的教學管理制度，常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位；實行選課制、學分制、工學交替、分階段完成學業(yè)等制度；根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，科學確定公共課、專業(yè)課、實踐課課程內(nèi)容和課時比例，按照行業(yè)企業(yè)標準和職業(yè)資格標準調(diào)整教學內(nèi)容；形成符合職業(yè)教育規(guī)律，具有本校特色的教學、教師管理制度；堅持以教學為中心，按照教學計劃完成教學任務(wù)，教學常規(guī)管理嚴格，實習管理到位，教學開支占學費收入的30%以上；教材征訂渠道規(guī)范，教材使用符合有關(guān)文件規(guī)定，不使用盜版盜印教材；突出質(zhì)量管理在教學管理中的核心地位，建立適應高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)需要的質(zhì)量保障體系；改革傳統(tǒng)評價模式，建立以能力為核心、吸收行業(yè)企業(yè)專家參與評價的學生評價模式，突出技能考核學生的學習；學生對教學滿意率（或合格率）達90%以上。
3、教研教改有成效。成立教研教改機構(gòu)，配備專職人員，健全工作制度，設(shè)立不少于學費收入2%的專項經(jīng)費；以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內(nèi)容改革；開展教育教學規(guī)律、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學改革、課程體系改革、職業(yè)指導教育、學生管理、思想政治教育等研究；針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)開發(fā)適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材；有國家或省部教育教學改革研究課題1個以上，有一定數(shù)量的校級立項課題；有教研教改成果在校內(nèi)推廣、效果較明顯；在公開出版刊物上發(fā)表或獲得省級以上獎勵的教育教學研究論文年均15篇以上；不斷推進教學手段現(xiàn)代化，課堂教學使用多媒體教學的比例達到60%以上，教師能制作多媒體課件的比例達到80%以上。
4、形成了有利于學生自主學習與發(fā)展的管理機制。營造教學相長、課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的學習氛圍，鼓勵學生創(chuàng)造性思維。所有技能教室和實訓基地課余向?qū)W生周開放時間10小時以上，每個專業(yè)建有學生自主創(chuàng)新工作室，學生在專業(yè)教師指導下自主開展探究式實踐活動和專業(yè)技能訓練；圖書館周開放時間45小時以上；室內(nèi)體育設(shè)施和器材課余向?qū)W生周開放時間20小時以上，雙休日全天候開放。
5、形成了符合職業(yè)學校學生成長規(guī)律的學生管理制度。從職業(yè)教育辦學需求出發(fā)制訂并實施學生管理有關(guān)規(guī)定；建立健全學生管理工作隊伍，加強班主任隊伍建設(shè)；嚴格規(guī)范學生學籍管理和國家助學金發(fā)放，建立貧困學生救助制度，落實學費收入的5%用于貧困生資助的規(guī)定，積極籌措社會資金建立扶貧幫困基金，對家庭經(jīng)濟特別困難的學生學費實行減、免、緩，為貧困學生提供勤工儉學崗位。
6、形成了完善的后勤保障體系。學校資產(chǎn)管理、財務(wù)管理、宿舍食堂管理、衛(wèi)生管理等制度健全并執(zhí)行到位；建立學生后勤服務(wù)公開承諾制度；重大采購和建設(shè)項目按政府有關(guān)規(guī)定公開招標；民辦學校實行法人登記，切實落實法人財產(chǎn)權(quán)；后勤保障體系完善，學生宿舍、學生食堂不以贏利為目的；有校醫(yī)務(wù)室（衛(wèi)生所）以及一定數(shù)量的專職校醫(yī)，學校經(jīng)常開展衛(wèi)生防疫工作和衛(wèi)生檢查；財務(wù)管理嚴格，強化財務(wù)過程監(jiān)控和審計，無違反財經(jīng)紀律和亂收費現(xiàn)象。
7、形成了完善的學生安全工作制度。重視學生安全工作，在日常管理、實習實訓、社會實踐活動、文體活動、各類重大活動、飲食衛(wèi)生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作規(guī)章；建立了切實可行的各類應急預案；認真貫徹教育部等十部委頒發(fā)的《中小學幼兒園安全管理辦法》；建立了安全工作責任制度和責任追究制，各個環(huán)節(jié)明確了安全工作責任人；無重大安全責任事故發(fā)生。
8、依法依規(guī)辦學。遵守國家的法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)文件規(guī)定，自覺維護招生秩序，不發(fā)布虛假廣告、不買賣生源，無亂招生、濫發(fā)文憑等現(xiàn)象；專業(yè)設(shè)置審批、備案手續(xù)完備；切實保護教師、學生的合法權(quán)益。
七、就業(yè)與職業(yè)指導
1、職業(yè)指導機構(gòu)和隊伍健全。學校成立職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，配備專職工作人員，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效指導和服務(wù)。
2、重視并加強職業(yè)指導。將職業(yè)指導作為各專業(yè)的必修課程，有針對性地開展職業(yè)指導或職業(yè)生涯規(guī)劃講座和相關(guān)實踐活動，教育學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學生的就業(yè)能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)能力；幫助學生了解就業(yè)政策法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。
3、有效開展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。完善學校與行業(yè)企業(yè)合作機制，實現(xiàn)學生實訓實習、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長效合作，建立畢業(yè)生穩(wěn)定、有序、靈活的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)；及時跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)信息，為畢業(yè)生再就業(yè)提供服務(wù)；加強與人力資源和勞動社會保障等有關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)和人才市場的合作，積極探索畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)新機制。
八、質(zhì)量、效益與特色
1、有較強的服務(wù)社會和輻射能力。學校成為區(qū)域內(nèi)初等（鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校等職業(yè)培訓機構(gòu)）、中等職業(yè)學校教學指導中心、實習實訓中心、教師培訓中心和職業(yè)資格鑒定培訓中心；在同類學校中具有較高的社會聲譽，學校對區(qū)域內(nèi)初、中等職業(yè)學校在辦學指導思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導、常規(guī)管理等方面進行指導和示范；實習實訓基地和其它學校實現(xiàn)共享，每年接受一定數(shù)量的外校學生到校實習實訓；根據(jù)區(qū)域內(nèi)教師培訓需求，制定教師培訓計劃，為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能培訓提供服務(wù)；重點專業(yè)設(shè)有職業(yè)技能鑒定站或行業(yè)企業(yè)資格證書授權(quán)認證點或職業(yè)技能培訓點，成為行業(yè)企業(yè)和區(qū)域內(nèi)技能人才培訓基地。
2、形成了專業(yè)品牌。重點專業(yè)建設(shè)有明顯成效，形成1-2個特色突出、引領(lǐng)和輻射作用強的品牌專業(yè)，畢業(yè)生全部獲得初級職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認證證書，其中獲得中級職業(yè)資格證書率50%以上，畢業(yè)生規(guī)格符合企業(yè)技能型崗位的需要，獲得用人單位的廣泛歡迎，年終就業(yè)率95%以上，其中對口就業(yè)率80%以上，上崗起薪點明顯高于一般專業(yè)學生；初步形成了一支專業(yè)名師隊伍，在同類學校中有一定的知名度，開發(fā)了本專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)課教材，具有較強的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準的吸收、消化和推廣能力。
3、學生有良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)。學生文明、守紀、嚴謹、勤奮，到課率98%以上，考試考核合格率90%以上；在評估或質(zhì)量抽查中，公共課、專業(yè)課、專業(yè)技能合格率90%以上；有職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認證獲證率90%以上，其中中級職業(yè)資格證書獲證率15%以上；學生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域技能大賽中獲得過省級以上獎勵；學生無違法犯罪現(xiàn)象。
4、學校有較高的社會聲譽和影響。年均學歷教育在校生達3000人以上，年培訓1000人次以上，成為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)技能型人才培養(yǎng)、培訓和輸送基地，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)、民生改善作出了重要貢獻，引領(lǐng)、骨干和輻射作用突出，得到社會普遍認可；畢業(yè)生就業(yè)率90%以上，其中對口就業(yè)率70%以上；學生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢；社會用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價滿意率90%以上。
九、政府重視和經(jīng)費投入
1、當?shù)卣鶕?jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和教育發(fā)展的總體規(guī)劃，認真制訂并實施職業(yè)教育中長期發(fā)展規(guī)劃；合理調(diào)整高中階段教育學校布局，保持普職招生規(guī)模大體相當；加強區(qū)域內(nèi)職教資源的整合，提升中等職業(yè)教育的整體水平；把示范性（特色）中等職業(yè)學校建設(shè)納入政府重要議事日程，政府有關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)關(guān)心支持學校發(fā)展，幫助學校及時解決發(fā)展中的實際困難和問題，形成了全社會支持學校改革與發(fā)展的氛圍。
2、公辦學校舉辦者嚴格按照有關(guān)政策足額落實職業(yè)教育經(jīng)費。按《湖南省公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費標準指導意見》（湘財教〔2010〕64號）文件規(guī)定按時足額撥付生均經(jīng)費；按轄區(qū)人口人均一元以上的標準預算撥付職業(yè)教育專項經(jīng)費；城市教育費附加的30%足額用于職業(yè)教育；地方教育費附加要有一定比例用于職業(yè)教育。
3、項目建設(shè)經(jīng)費按學校建設(shè)規(guī)劃落實到位，當?shù)卣驅(qū)W校舉辦者按省撥經(jīng)費1：2的比例配套。
4、學校學雜費等辦學收入全部由學校使用，沒有沖抵財政撥款，沒有截留或挪作他用；當?shù)赜嘘P(guān)部門無對學校亂收費、亂罰款、亂攤派的現(xiàn)象。
附件3：
湖南省高等職業(yè)院校
示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（試行）
按照 “對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，根據(jù)湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，“十二五”期間，全省建設(shè)一批“校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進、辦學條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯”的省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、具有國際影響的高職示范性特色專業(yè)，形成錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補的專業(yè)布局，打造湖南高等職業(yè)教育專業(yè)品牌，引領(lǐng)高職院校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。
一、形成適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制
建立行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、科研院校等參與的專業(yè)建設(shè)指導委員會及相關(guān)制度，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，瞄準湖南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及關(guān)系到國計民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的高端技術(shù)崗位對高素質(zhì)技能型專門人才的需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，及時關(guān)注與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的新崗位、新要求，實時跟蹤最前沿、最關(guān)鍵技術(shù)，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，形成適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。
二、形成互利共贏、充滿活力的校企合作機制
全面構(gòu)建“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的校企合作長效機制。采取建立“董事會”、“理事會”等多種形式的校企合作方式，實現(xiàn)“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有最前沿技術(shù)、最強綜合實力的企業(yè)合作，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、共建實習實訓基地、共建校園文化與職業(yè)文化、共管畢業(yè)生就業(yè)，共同開展應用技術(shù)研究，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員互培互聘，合作企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。
三、形成能引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教學改革的人才培養(yǎng)模式
深化“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)校企“雙主體”育人。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織教學，共同評價學生，突出職業(yè)道德、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)；全面推行“工學交替”，積極探索靈活多樣的教學組織模式，將學校的教學活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合；探索建立“校中廠、廠中校”實習實訓基地，強化生產(chǎn)性實訓與頂崗實習，頂崗實習原則上不少于半年，生產(chǎn)性實習實訓（頂崗實習除外）比例達實踐教學總課時的60%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；創(chuàng)新評價方式，建立學校、行業(yè)企業(yè)、社會機構(gòu)參與評價的多元質(zhì)量評價模式。
四、全面構(gòu)建適應高素質(zhì)技能型專門人才成長規(guī)律的課程體系
形成與相關(guān)產(chǎn)業(yè)高端技術(shù)崗位要求相適應，以學生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標，以職業(yè)活動為主體，知識、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。以典型的工作任務(wù)、項目（案例）、工作過程等為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和最前沿的技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度，遴選課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（項目、案例）為載體，設(shè)計教學組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；實時引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標準、新設(shè)備、新工藝、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標準，動態(tài)更新教學內(nèi)容；改革教學方法和手段，深入開展項目教學、現(xiàn)場教學、案例教學、模擬教學，以做為核心，真正實現(xiàn)“教、學、做合一”。
五、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學團隊
創(chuàng)新教師管理制度。實行教師崗位管理和動態(tài)管理，建立健全“雙師型”教師隊伍成長和激勵機制，制定專業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、兼職教師聘用標準、新進教師準入實施細則，建立專任教師培養(yǎng)培訓機制、兼職教師教學能力提升機制；切實加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓，選拔、引進或聘任（聘用）具有行業(yè)背景、專業(yè)實踐能力強、教學業(yè)績突出的教學專家和掌握最前沿技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)、具有行業(yè)影響力的知名現(xiàn)場專家作為專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制，有省級以上專業(yè)帶頭人2名以上；加強骨干教師隊伍建設(shè)，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)的骨干教師占本專業(yè)專任教師的50%以上；采取企業(yè)實踐、社會實踐、國內(nèi)培訓、國外學習、校企交流等多種形式，開展專任教師的培養(yǎng)培訓，教師培訓面達100%；建立專業(yè)教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)和生產(chǎn)一線實踐；參加境外學習的教師比例不低于50%；“雙師型”教師達100%，取得與任教專業(yè)對口研究生學歷或碩士以上學位的教師比例不低于60%，本專業(yè)正高職稱在崗教師不少于2名；鼓勵支持教師參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)應用、社會服務(wù)等，并將其作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦的依據(jù)；鼓勵支持教師開展應用技術(shù)研究和教育教學改革研究，至少獲得1項省級以上教學成果獎，至少有4項省級以上教研教改或科研課題；聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠擔任兼職教師，建立兼職教師庫，實行動態(tài)更新，由兼職教師承擔的專業(yè)課程學時比例達到50%；建成有現(xiàn)場專家參與的“省級專業(yè)教學團隊”；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、無重大教學責任事故。
六、建設(shè)設(shè)備先進、功能完備、工位足夠的實踐教學條件
按照 “共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)模式，建設(shè)“校中廠”、“廠中?！钡?，專業(yè)核心技能的訓練項目都有對應的生產(chǎn)性實訓基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對口的頂崗實習崗位；根據(jù)專業(yè)特點，按照“理實一體”原則，積極探索教學型實訓基地的建設(shè)模式，建設(shè)真實、仿真的項目教室、現(xiàn)場教室等，專業(yè)技能訓練項目都有對應的實訓室，項目開出率達100%；實習實訓設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量高，基本達到合作企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備的先進水平；校企合作系統(tǒng)設(shè)計與實施實踐教學體系，實踐教學時間達專業(yè)課時總數(shù)的50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)40%以上）；在校內(nèi)實踐教學基地的管理與建設(shè)中，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法與職業(yè)文化；實訓基地課余周開放時間14小時以上，并有專業(yè)教師指導學生自主開展實習實訓和技能訓練。
七、建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享的數(shù)字化專業(yè)教學資源
以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)為載體，以課程為主要表現(xiàn)形式，以素材資源為補充，利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)共享型專業(yè)教學資源庫，開展數(shù)字化教學。資源庫建設(shè)內(nèi)容涵蓋學歷教育與職業(yè)培訓。其中，學歷教育資源主要包括人才培養(yǎng)方案、網(wǎng)絡(luò)課程、測評系統(tǒng)等內(nèi)容；職業(yè)培訓資源主要包括培訓方案、培訓網(wǎng)絡(luò)課程、測評系統(tǒng)等內(nèi)容。通過先進技術(shù)支撐、開放式管理、持續(xù)更新等方式，為職業(yè)院校師生、企業(yè)和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、就業(yè)支持、人員培訓等服務(wù)。建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，教師上傳教學資料，學生上傳學習資料，實現(xiàn)教學和學習資料共享；5門以上專業(yè)核心課程實行數(shù)字化教學。
八、形成符合職業(yè)教育教學規(guī)律的、開放的教學管理制度
教學常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位，充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)推行信息化管理，積極探索學分制與彈性學制，全面建立適應高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)要求的質(zhì)量評價和保障體系。形成根據(jù)市場需要實時調(diào)整教學內(nèi)容的機制，科學確定公共課、專業(yè)課、實踐課的內(nèi)容和課時比例；積極探索選課制、分階段完成學業(yè)等教學組織模式；鼓勵學生在合作企業(yè)學習專業(yè)課程，實現(xiàn)學生在合作企業(yè)完成專業(yè)課程學分；把學生滿意率、企業(yè)滿意率、社會滿意率作為評價的核心指標，改革教師教學質(zhì)量評價辦法；建立以學生作品為載體，以職業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為評價核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評價體系；建立頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制，校企共同實施頂崗實習質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個體職業(yè)發(fā)展狀況。
九、有較強的社會服務(wù)能力
培養(yǎng)一大批適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)全日制學歷教育在校生規(guī)模不得少于600人（農(nóng)林、地礦和藝術(shù)、體育類專業(yè)不少于360人）。在校學生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、預就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)實習、技術(shù)改造、產(chǎn)品生產(chǎn)開發(fā)、技能創(chuàng)新等方面取得突出成績，專業(yè)技能合格率達100%,畢業(yè)生年終就業(yè)率95%以上,對口就業(yè)率90%以上,企業(yè)滿意度95%以上，收入明顯高于省內(nèi)同類專業(yè)畢業(yè)生收入水平；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開放教育資源，面向行業(yè)企業(yè)和社會開發(fā)高技能和新技術(shù)培訓項目，積極承接企業(yè)新員工培訓、企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓、企業(yè)員工新技術(shù)培訓，以及新型農(nóng)民、農(nóng)村實用人才和農(nóng)民工培訓，每年社會培訓人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的2倍；充分利用專業(yè)優(yōu)勢資源，校企合作建立技術(shù)應用中心、產(chǎn)學研結(jié)合基地，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣，促進科技成果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。每年技術(shù)服務(wù)項目不少于10項，橫向到賬經(jīng)費不少于50萬元（面向三產(chǎn)類專業(yè)不少于20萬元）。
十、充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
示范性特色專業(yè)代表湖南高職院校同類專業(yè)建設(shè)的最高水平，能為相關(guān)院校專業(yè)改革發(fā)展提供指導和可供借鑒的經(jīng)驗，成為專業(yè)教學改革創(chuàng)新的示范、辦出特色的示范、提高質(zhì)量的示范。建設(shè)期內(nèi)，指導5個以上同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，為相關(guān)院校培訓專業(yè)教師100人次以上；在相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有廣泛的影響，主持或參與制訂相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)崗位標準或技術(shù)標準5個以上；專業(yè)人才需求調(diào)研報告、人才培養(yǎng)方案、核心課程標準、以及至少5門以上核心課程全部資源向全省職業(yè)院校免費開放，至少3門以上核心課程資源向全國推廣；生產(chǎn)性實習實訓基地承接外校教師培訓和學生實習實訓不少于100人次/年；每年直接招收或交流境外學生20-30名，國際交流經(jīng)驗向同類院校推廣；每年向主管部門、同類職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)發(fā)布一次改革成果，舉辦一次現(xiàn)場觀摩會。
附件4：
湖南省中等職業(yè)學校
示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（試行）
按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，“十二五”期間，全省建設(shè)一批“校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進、辦學條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯”的省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流的示范性特色專業(yè)，形成錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補的專業(yè)布局，打造湖南中等職業(yè)教育專業(yè)品牌，引領(lǐng)中等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。
一、形成適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制
建立行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、科研院校等參與的專業(yè)建設(shè)指導委員會及相關(guān)制度，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，瞄準區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及關(guān)系到國計民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)勞動者和技能型人才需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，及時關(guān)注與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的新崗位，實時跟蹤相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)與技能要求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，形成適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。
二、形成互利共贏、充滿活力的校企合作機制
全面構(gòu)建“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的校企合作長效機制。采取建立“董事會”、“理事會”等多種形式的校企合作方式，著力推進學校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接，實現(xiàn)“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。校企之間開展“訂單培養(yǎng)”、共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共建實訓基地、合作培養(yǎng)師資、聯(lián)合開發(fā)教材，企業(yè)安排學生頂崗實習，實現(xiàn)學生課程學習、實訓實習、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長效合作。
三、形成能引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教學改革的人才培養(yǎng)模式
積極探索“工學結(jié)合、校企一體”的人才培養(yǎng)模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，重點加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓練和學習能力培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)；立足校企資源共享、互利共贏，促進校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動“教、學、做合一”；探索工學交替的學習模式，強化生產(chǎn)性實訓與頂崗實習，按相關(guān)文件規(guī)定落實頂崗實習制度，生產(chǎn)性實習實訓（頂崗實習除外）比例達實踐教學總課時的60%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；以素質(zhì)能力評價學生、以教學效果評價教師，建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機制；探索國際交流與合作。
四、全面構(gòu)建適應高素質(zhì)勞動者和技能型人才成長規(guī)律的課程體系
以提高學生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標，貼近崗位實際工作，對接職業(yè)標準，構(gòu)建適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求、有利于和高等教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系；以典型工作任務(wù)、工作過程等為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和成熟的先進技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度，確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（項目、案例）為載體，設(shè)計教學組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；有3門以上優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程供同類學校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)適應新崗位的校本教材；改革教學方法和手段，按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學過程，以學生為主體，實施項目教學、案例教學、模擬教學和崗位教學等情境化教學活動，實現(xiàn)“做中教、做中學”；更新教學手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，支撐隨時學習。
五、建成素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊
以創(chuàng)新“雙師型”教師隊伍建設(shè)機制為突破口，以校企合作共同培養(yǎng)師資為途徑，以教師隊伍能力提高為重點，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊。建立體現(xiàn)專業(yè)特色的教師管理制度，實行教師崗位管理、合同管理；建立健全“雙師型”教師隊伍成長和激勵機制，制定專業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、兼職教師聘用標準、新進教師準入實施細則；建立專任教師培養(yǎng)培訓、兼職教師教學能力提升機制；切實加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓，選拔、引進或聘任（聘用）專業(yè)實踐能力強、教學業(yè)績突出的教學專家和掌握先進技術(shù)、技術(shù)應用能力強的現(xiàn)場專家作為專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制；加強骨干教師隊伍建設(shè)，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)的骨干教師占本專業(yè)專任教師的50%以上；采取企業(yè)實踐、社會實踐、國內(nèi)培訓、國外學習、校企交流等多種形式，開展專任教師的培養(yǎng)培訓，教師培訓面達100%；建立專業(yè)教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)和生產(chǎn)一線實踐；積極選派教師參加境外學習和培訓；專任專業(yè)教師按規(guī)定要求獲得“湖南省職業(yè)院校專業(yè)教師專業(yè)技能教學水平合格證書”；“雙師型”教師90%以上；專任教師全部具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷，有一定數(shù)量的教師具有與專業(yè)對口的研究生學歷或碩士學位；高級職稱教師比例30%以上；鼓勵支持教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣，并將其作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦的依據(jù)；鼓勵支持教師開展專業(yè)研究和教育教學改革研究，有省級以上教研教改立項課題2項以上；聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠擔任兼職教師，建立兼職教師庫，實行動態(tài)更新，兼職教師占專任教師的25%左右；建成有現(xiàn)場專家參與的“省級專業(yè)教學團隊”；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，無重大教學責任事故。
六、建設(shè)設(shè)備先進、功能完備、工位足夠的實踐教學條件
創(chuàng)新實習實訓室建設(shè)理念，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法與職業(yè)文化，按照企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標準，采用引進企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)，以及生產(chǎn)和服務(wù)項目等多種方式，以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導向，設(shè)計、建設(shè)校內(nèi)外實訓場地；專業(yè)技能訓練項目都有能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，專業(yè)核心技能訓練項目都有對應的生產(chǎn)性實訓基地，人才培養(yǎng)面向都有對口的頂崗實習崗位；實踐教學時間達專業(yè)總課時的50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)40%以上）；實訓基地課余周開放時間14小時以上，并有專業(yè)教師指導學生自主開展實習實訓和技能訓練。
七、建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享的數(shù)字化專業(yè)教學資源
以信息技術(shù)創(chuàng)新教與學的方式和環(huán)境，建設(shè)功能齊全、運行流暢的校園網(wǎng)，便捷高效的數(shù)字化學習資源管理與應用平臺；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓系統(tǒng)等數(shù)字化教學資源；實現(xiàn)網(wǎng)上學習、在線輔導、考試評價、證書考核等功能，服務(wù)全民學習、終身學習的學習型社會建設(shè)；建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，教師上傳教學資料，學生上傳學習資料，實現(xiàn)教學和學習資料共享； 3門以上專業(yè)核心課程實行數(shù)字化教學。
八、形成符合職業(yè)教育教學規(guī)律的、開放的教學管理制度
教學常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位，充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)推行信息化管理，創(chuàng)新教學管理的內(nèi)容和方式，全面建立與高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)要求相適應的質(zhì)量評價和保障體系。形成根據(jù)市場需要實時調(diào)整教學內(nèi)容的機制，科學確定公共課、專業(yè)課、實踐課的內(nèi)容和課時比例；把學生滿意率、企業(yè)滿意率、社會滿意率作為評價的核心指標，改革教師教學質(zhì)量評價辦法；建立以學生作品為載體，以職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)為評價核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評價體系；建立頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制，校企共同制定實習管理制度，包括教學管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企管理職責等，共同實施質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個體職業(yè)發(fā)展狀況。
九、有一定的社會服務(wù)能力
專業(yè)成為適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)培訓和輸送基地、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。本專業(yè)全日制學歷教育在校生規(guī)模不得少于300人（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)的專業(yè)適當降低要求）。專業(yè)技能合格率達100%；畢業(yè)生年終就業(yè)率95%以上，對口就業(yè)率90%以上，企業(yè)滿意度95%以上，收入明顯高于省內(nèi)同類專業(yè)畢業(yè)生收入水平；利用專業(yè)教育資源，積極開發(fā)面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓項目，大力開展企業(yè)員工培訓、新型農(nóng)民、農(nóng)村實用人才和農(nóng)民工培訓，每年培訓人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的2倍；開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，每年技術(shù)服務(wù)項目不少于5項，橫向到賬經(jīng)費不少于10萬元（面向三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)不少于4萬元）。
十、能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
專業(yè)成為改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范，成為本省產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生改善的重要支撐力量，在校企合作體制機制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)、教學條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)、教學管理創(chuàng)新等方面發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。采取專業(yè)建設(shè)指導、教師交流、對口培訓等多種形式，對口支援和扶持同類學校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)，對口支持的學校不少于5所；將專業(yè)人才需求調(diào)研報告、專業(yè)建設(shè)規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、核心課程標準以及至少3門以上核心課程全部資源免費向全省開放；每年舉辦一次專業(yè)教學改革現(xiàn)場觀摩會，及時發(fā)布改革發(fā)展的成果，推廣建設(shè)經(jīng)驗。
附件5：
湖南省高等職業(yè)院校
特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（試行）
按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，“十二五”期間，全省建設(shè)一批辦學基礎(chǔ)條件好、整體辦學水平高、行業(yè)特色明顯、就業(yè)質(zhì)量高，在校企合作體制機制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、數(shù)字化教學資源建設(shè)、教學團隊建設(shè)、專業(yè)教學條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面有明顯特色的專業(yè)，形成錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補的專業(yè)布局，打造湖南高等職業(yè)教育特色專業(yè)群，有效滿足區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求。
一、創(chuàng)新校企合作體制機制
以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，建立“董事會”、“理事會”等多種形式的校企合作平臺，創(chuàng)新“校企一體、共生共榮”的校企合作長效運行機制。校企共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃, 實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展對接；校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與崗位任職要求對接；校企共建校內(nèi)外實習實訓基地，實現(xiàn)專業(yè)教學環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、學生實踐與企業(yè)生產(chǎn)相對接；校企互聘兼職人員、互培在職員工，實現(xiàn)專業(yè)教學內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)革新相對接；校企共建職業(yè)文化，實現(xiàn)學校文化與企業(yè)文化相對接；校企共同負責學生就業(yè)，實現(xiàn)學校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求相對接。
二、改革人才培養(yǎng)模式
主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索校企“雙主體”育人模式。對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；校企共建課程與教學資源, 充分利用企業(yè)教學資源和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學和學習方式；試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織模式，將學校的教學活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合；探索建立“校中廠、廠中?！睂嵙晫嵱柣?，強化生產(chǎn)性實訓與頂崗實習，頂崗實習原則上不少于半年，生產(chǎn)性實習實訓（頂崗實習除外）比例達實踐教學總課時的50%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價方式，探索學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與評價的教學質(zhì)量多主體評價模式；積極開展與境外職教發(fā)達地區(qū)或國家職業(yè)院校的交流與合作。
三、推進課程體系改革
形成與相關(guān)產(chǎn)業(yè)職業(yè)技術(shù)崗位要求相適應，以學生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標，以職業(yè)活動為主體，知識、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。以典型的工作任務(wù)、工作過程等為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和最前沿的技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度，遴選課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（項目、案例）為載體，設(shè)計教學組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；實時引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標準、新設(shè)備、新工藝、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標準，動態(tài)更新教學內(nèi)容；改革教學方法和手段，深入開展項目教學、現(xiàn)場教學、案例教學、模擬教學，以做為核心，真正實現(xiàn)“教、學、做合一”。
四、加強教師隊伍建設(shè)
建設(shè)一支理念先進、遵循職業(yè)教育教學規(guī)律與高素質(zhì)技能型專門人才成長規(guī)律的高水平師資隊伍。建立符合專業(yè)特色的教師管理制度，實行教師崗位管理、合同管理，建立健全“雙師型”教師隊伍成長和激勵機制，制定專業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、兼職教師聘用標準、新進教師準入實施細則，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓機制、兼職教師教學能力提升機制；切實加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓，選拔、引進或聘任（聘用）具有行業(yè)背景、專業(yè)實踐能力強、教學業(yè)績突出的教學專家和掌握前沿技術(shù)、技術(shù)服務(wù)能力強、具有行業(yè)影響力的知名現(xiàn)場專家作為專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制，培養(yǎng)1名省級以上專業(yè)帶頭人。加強骨干教師隊伍建設(shè)，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)的骨干教師占專任專業(yè)教師的40%以上；采取企業(yè)實踐、社會實踐、國內(nèi)培訓、國外學習、校企交流等多種形式，開展在職教師培養(yǎng)培訓，培訓面達100%；建立專業(yè)教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)和生產(chǎn)一線實踐；參加境外學習的教師比例不低于25%；“雙師型”教師達95%，取得與任教專業(yè)對口研究生學歷或碩士以上學位的教師比例不低于50%，本專業(yè)正高職稱在崗教師不少于1名；鼓勵支持教師參與企業(yè)新技術(shù)應用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務(wù)等，并將其作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦的依據(jù)；鼓勵支持教師開展應用技術(shù)研究和教育教學改革研究，至少獲得省級以上教學成果獎1項或省級以上教研教改或科研課題立項3項；積極聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠擔任兼職教師，建立兼職教師庫，實行動態(tài)更新，由兼職教師承擔的專業(yè)課程學時比例達到30%；建成有現(xiàn)場專家參與的“省級專業(yè)教學團隊”；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，無重大教學責任事故。
五、改善實踐教學條件
建設(shè)設(shè)備先進、功能完備、工位足夠，能滿足專業(yè)實習實訓需要的實踐教學條件。按照“共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)模式，采取多種方式積極建設(shè)“校中廠”、廠中校”，專業(yè)核心技能的訓練項目都有對應的生產(chǎn)性實訓基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對口的頂崗實習崗位；根據(jù)專業(yè)特點，按照“理實一體”的原則，積極探索教學型實訓基地的建設(shè)模式，建成真實、仿真的項目教室、現(xiàn)場教室等，專業(yè)技能訓練項目都有對應的實訓室；校企合作系統(tǒng)設(shè)計與實施實踐教學體系，實踐教學時間達專業(yè)課時總數(shù)的50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)40%以上）；在校內(nèi)實踐教學基地管理與建設(shè)中，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法與職業(yè)文化。實訓基地課余周開放時間10小時以上，并有專業(yè)教師指導學生自主開展實習實訓和技能訓練。
六、建設(shè)專業(yè)教學資源
以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)為載體，以課程為主要表現(xiàn)形式，以素材資源為補充，利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)共享型專業(yè)教學資源庫，開展數(shù)字化教學。資源庫建設(shè)內(nèi)容涵蓋學歷教育與職業(yè)培訓。其中，學歷教育資源主要包括人才培養(yǎng)方案、網(wǎng)絡(luò)課程以及測評系統(tǒng)等內(nèi)容；職業(yè)培訓資源主要包括培訓方案、培訓網(wǎng)絡(luò)課程以及測評系統(tǒng)等內(nèi)容。通過先進技術(shù)支撐、開放式管理、持續(xù)更新等方式，為職業(yè)院校師生、企業(yè)和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、就業(yè)支持、人員培訓等服務(wù)。建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，教師上傳教學資料，學生上傳學習資料，實現(xiàn)教學和學習資料共享；3門以上專業(yè)核心課程實行數(shù)字化教學。
七、改革教學管理制度
教學常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位，充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)推行信息化管理，積極探索學分制與彈性學制，全面建立適應高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)要求的質(zhì)量評價和保障體系。形成根據(jù)市場需要實時調(diào)整教學內(nèi)容的機制，科學確定公共課、專業(yè)課、實踐課的內(nèi)容和課時比例；積極探索選課制、分階段完成學業(yè)等教學組織模式；鼓勵學生在合作企業(yè)學習專業(yè)課程，探索學校與企業(yè)學分互認；把學生滿意率、企業(yè)滿意率、社會滿意率作為評價的核心指標，改革教師教學質(zhì)量評價辦法；建立以學生作品為載體，以職業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為評價核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評價體系；建立頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制，校企共同實施頂崗實習質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個體職業(yè)發(fā)展狀況。
八、提高社會服務(wù)能力
培養(yǎng)一大批適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)全日制學歷教育在校生規(guī)模不得少于360人（農(nóng)林、地礦和藝術(shù)、體育類專業(yè)不少于240人）。在校學生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、預就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)實習、技術(shù)改造、產(chǎn)品生產(chǎn)開發(fā)、技能創(chuàng)新等方面取得突出成績，專業(yè)技能合格率達95%，畢業(yè)生年終就業(yè)率90%以上，對口就業(yè)率85%以上，企業(yè)滿意度90%以上，收入高于省內(nèi)同類專業(yè)畢業(yè)生收入；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開放教育資源，面向行業(yè)企業(yè)和社會開發(fā)高技能和新技術(shù)培訓項目，積極承接企業(yè)新員工培訓、轉(zhuǎn)崗培訓和新技術(shù)培訓，以及新型農(nóng)民、農(nóng)村實用人才和農(nóng)民工培訓，每年社會培訓人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的1.5倍；充分利用專業(yè)優(yōu)勢資源，校企合作建立技術(shù)應用中心、產(chǎn)學研結(jié)合基地，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣，促進科技成果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。每年技術(shù)服務(wù)項目不少于8項，橫向到賬經(jīng)費不少于20萬元（面向三產(chǎn)類專業(yè)不少于8萬元）。
附件6：
湖南省中等職業(yè)學校
特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（試 行）
按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，“十二五”期間，全省建設(shè)一批辦學基礎(chǔ)條件好、專業(yè)整體辦學水平高、行業(yè)特色明顯、就業(yè)質(zhì)量高，在校企合作體制機制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教學資源建設(shè)、教學團隊建設(shè)、實習實訓條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面有明顯特色的專業(yè)，形成錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補的專業(yè)布局，打造湖南中等職業(yè)教育特色專業(yè)群，提升湖南中等職業(yè)教育專業(yè)的整體水平，有效滿足區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求。
一、創(chuàng)新校企合作體制機制
加強校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學模式，著力推進學校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接。校企之間開展“訂單培養(yǎng)”、共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共建實訓基地、合作培養(yǎng)師資、聯(lián)合開發(fā)教材，企業(yè)安排學生頂崗實習，實現(xiàn)學生課程學習、實訓實習、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長效合作。
二、改革人才培養(yǎng)模式
主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索“工學結(jié)合、校企一體”的人才培養(yǎng)模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，重點加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓練和學習能力培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)；立足校企資源共享、互利共贏，促進校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動“教、學、做合一”；探索工學交替的學習模式，強化生產(chǎn)性實訓與頂崗實習，按相關(guān)文件規(guī)定落實頂崗實習制度，生產(chǎn)性實習實訓（頂崗實習除外）比例達實踐教學總課時的50%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；以素質(zhì)能力評價學生、以教學效果評價教師，建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等共同參與的教育教學評價機制；探索國際交流與合作。
三、推進課程體系改革
以提高學生綜合職業(yè)能力和終身發(fā)展為目標，以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動課程為主體，建立必要的文化知識和專業(yè)實踐能力相結(jié)合、理論與實踐相融合、教學內(nèi)容與崗位需求相適應，有利于和高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。以典型工作任務(wù)、工作過程等為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和成熟的先進技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度，確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（項目、案例）為載體，設(shè)計教學組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；有3門以上優(yōu)質(zhì)核心課程供同類學校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)適應新崗位的校本教材；改革教學方法和手段，按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學過程，以學生為主體，實施項目教學、案例教學、模擬教學和崗位教學等情境化教學活動，實現(xiàn)“做中教、做中學”；更新教學手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，支撐隨時學習。
四、加強教師隊伍建設(shè)
以創(chuàng)新“雙師型”教師隊伍建設(shè)機制為突破口，以校企合作共同培養(yǎng)師資為途徑，以教師隊伍能力提高為重點，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊。建立體現(xiàn)專業(yè)特色的教師管理制度，實行教師崗位管理、合同管理，建立健全“雙師型”教師隊伍成長和激勵機制，制訂專業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、兼職教師聘用標準、新進教師準入實施細則；建立專任教師培養(yǎng)培訓機制、兼職教師教學能力提升機制；切實加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓，選拔、引進或聘任（聘用）專業(yè)實踐能力強、教學業(yè)績突出的教學專家和掌握先進技術(shù)、技術(shù)應用能力強的現(xiàn)場專家作為專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制；加強骨干教師隊伍建設(shè)，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)的骨干教師占專任專業(yè)教師的40%以上；采取企業(yè)實踐、社會實踐、國內(nèi)培訓、國外學習、校企交流等多種形式，開展專任教師培養(yǎng)培訓，培訓面達100%；建立專業(yè)教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)和生產(chǎn)一線實踐；積極選派教師參加境外學習和培訓；專任專業(yè)教師按規(guī)定要求獲得 “湖南省職業(yè)院校專業(yè)教師專業(yè)技能教學水平合格證書”；“雙師型”教師85%以上；專任教師全部具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷，有一定數(shù)量的教師具有與專業(yè)對口的研究生學歷或碩士以上學位；高級職稱教師比例30%以上；鼓勵支持教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣，并將其作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦的依據(jù)；鼓勵支持教師開展專業(yè)研究和教育教學改革研究，有省級以上教研教改立項課題1項以上；聘有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠擔任兼職教師，建立兼職教師庫，實行動態(tài)更新，兼職教師占專任教師的25%左右；建成有現(xiàn)場專家參與的“省級專業(yè)教學團隊”；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，無重大教學責任事故。
五、改善實踐教學條件
按照設(shè)備先進、功能完備、工位足夠的要求，建設(shè)能滿足專業(yè)實習實訓需要的實踐教學條件，創(chuàng)新實習實訓室建設(shè)理念，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法與職業(yè)文化，按照企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標準，采用引進企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)，以及生產(chǎn)和服務(wù)項目等多種方式，以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導向，設(shè)計、建設(shè)校內(nèi)外實訓場地；專業(yè)技能訓練項目都有能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，專業(yè)核心技能訓練項目都有對應的生產(chǎn)性實訓基地，人才培養(yǎng)面向都有對口的頂崗實習崗位；實踐教學時間達專業(yè)總課時的50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)40%以上）；實訓基地課余周開放時間14小時以上，并有專業(yè)教師指導學生自主開展實習實訓和技能訓練。
六、建設(shè)專業(yè)教學資源
以信息技術(shù)創(chuàng)新教與學的方式和環(huán)境，建設(shè)功能齊全、運行流暢的校園網(wǎng)，便捷高效的數(shù)字化學習資源管理與應用平臺；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓系統(tǒng)等數(shù)字化教學資源；實現(xiàn)網(wǎng)上學習、在線輔導、考試評價、證書考核等功能，服務(wù)全民學習、終身學習的學習型社會建設(shè)；建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，教師上傳教學資料，學生上傳學習資料，實現(xiàn)教學和學習資料共享；2門以上專業(yè)核心課程實行數(shù)字化教學。
七、改革教學管理制度
教學常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位，充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)推行信息化管理，創(chuàng)新教學管理的內(nèi)容和方式，全面建立與高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)要求相適應的質(zhì)量評價和保障體系。形成根據(jù)市場需要實時調(diào)整教學內(nèi)容的機制，科學確定公共課、專業(yè)課、實踐課的內(nèi)容和課時比例；把學生滿意率、企業(yè)滿意率、社會滿意率作為評價的核心指標，改革教師教學質(zhì)量評價辦法；建立以學生作品為載體，以職業(yè)知識、技能、素養(yǎng)為核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評價方式；建立頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制，校企共同制定實習管理制度，包括教學管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企管理職責等，共同實施學生頂崗實習質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個體職業(yè)發(fā)展狀況。
八、提高社會服務(wù)能力
專業(yè)成為適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)培訓和輸送基地、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。本專業(yè)全日制學歷教育在校生規(guī)模不得少于240人（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)的專業(yè)適當降低要求）。專業(yè)技能合格率達95%，畢業(yè)生年終就業(yè)率95%以上，對口就業(yè)率85%以上，企業(yè)滿意度90%以上，收入高于省內(nèi)同類專業(yè)畢業(yè)生收入水平；利用專業(yè)教育資源，開展各種形式的面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓，大力開展新型農(nóng)民、農(nóng)村實用人才和農(nóng)民工培訓，每年培訓人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的1.5倍；開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，每年技術(shù)服務(wù)項目不少于3項，橫向到賬經(jīng)費不少于8萬元（面向三產(chǎn)類專業(yè)不少于3萬元）。
附件7：
湖南省示范性職業(yè)教育集團
建設(shè)基本要求
（試 行）
根據(jù)《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010—2020年）的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號）有關(guān)精神，“十二五”期間，按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，以行業(yè)和地方政府為依托，建設(shè)一批“運行機制有創(chuàng)新，資源共享有成效，合作育人有特色，合作項目有影響”的示范性職業(yè)教育集團，促進全省職業(yè)教育整體水平和產(chǎn)業(yè)核心競爭力提高。
一、形成校企共生發(fā)展的體制機制
1、建立高效有序的集團運行機制。由省級示范性高職院校牽頭，吸收行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、職業(yè)院校、科研院所等廣泛參與，設(shè)立集團理事會、專業(yè)建設(shè)委員會等組織機構(gòu)，制訂職業(yè)教育集團章程等一系列規(guī)章制度，建立與市場經(jīng)濟體制相接軌的動力機制、政策機制、保障機制與退出機制，確保集團高效有序運行；設(shè)有日常辦事機構(gòu)，配備專職人員，設(shè)立專項經(jīng)費，負責處理集團日常事務(wù)；每年舉辦一次集團年會，研討集團發(fā)展重大問題；定期組織集團成員企業(yè)與職業(yè)院校共同參與的各種教學、科研與項目合作等活動。
2、建立多方參與的對話協(xié)作機制。定期發(fā)布集團內(nèi)各類技能型專門人才需求報告，密切跟蹤和關(guān)注行業(yè)（區(qū)域）內(nèi)職業(yè)崗位和技術(shù)變化，實時調(diào)整集團內(nèi)職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案；不定期舉辦人才供需見面會、集團論壇等活動，實現(xiàn)政府、行業(yè)、企業(yè)、院校等多方平等協(xié)商對話協(xié)作，切實推動成員企業(yè)與職業(yè)院校間的需求對接與信息互通。
3、建立“責任共擔、成果共享”的產(chǎn)學研合作機制。以互利共贏和自愿合作為原則，建立技術(shù)研發(fā)、推廣、服務(wù)中心等產(chǎn)學研基地；通過校企合作、校校合作、多方合作等途徑，在人才培養(yǎng)、應用技術(shù)研究、社會服務(wù)等方面，取得重大合作成果；面向行業(yè)（區(qū)域）開發(fā)培訓項目，制訂培訓標準，積極開展高技能和新技術(shù)培訓；成員單位共同承擔集團內(nèi)人員培訓，提升人員整體素質(zhì)，增強產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。
二、有效實現(xiàn)集團資源共建共享
1、建立集團信息化交流平臺。依托湖南職業(yè)教育信息交流平臺，建立集團專門網(wǎng)站和主辦相關(guān)刊物，面向集團成員單位及時發(fā)布行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)、產(chǎn)品市場行情、人才供求狀況等信息，搭建集團成員之間的信息共享、技術(shù)交流與業(yè)務(wù)合作平臺。
2、實現(xiàn)集團內(nèi)教學資源和實習實訓資源共建共享。發(fā)揮牽頭院校和集團內(nèi)骨干企業(yè)、職業(yè)院校的資源優(yōu)勢，整合集團內(nèi)教學資源和實習實訓資源并實現(xiàn)共享，集團成員學校免費享用校企共同開發(fā)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準和教學案例等教學資源；建立集團內(nèi)職業(yè)院校之間學分互認制度以及專業(yè)與企業(yè)培訓銜接制度；牽頭學校建成成員企業(yè)支持的校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓中心2個以上；在集團內(nèi)遴選、建設(shè)一批校外實習實訓基地，滿足集團內(nèi)院校各主體專業(yè)學生生產(chǎn)實習或頂崗實習需要；成員企業(yè)每年為成員學校提供頂崗實習崗位數(shù)達到集團內(nèi)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)年級學生數(shù)的80%以上。
3、實現(xiàn)集團內(nèi)教師互培互聘。制訂集團內(nèi)職業(yè)院校教師隊伍培養(yǎng)培訓規(guī)劃，建立集團內(nèi)校企合作共同培養(yǎng)培訓教師的長效機制。形成職業(yè)院校專業(yè)教師定期到集團內(nèi)企業(yè)一線頂崗實踐和企業(yè)一線技術(shù)專家定期到職業(yè)院校承擔教學任務(wù)的制度，主體專業(yè)由集團內(nèi)企業(yè)現(xiàn)場專家擔任專業(yè)帶頭人，建立動態(tài)的職業(yè)院校兼職教師庫，對兼職教師進行教學能力培訓，提高兼職教師的教學水平；牽頭院校主體專業(yè)建成有企業(yè)現(xiàn)場專家參與的省級教學團隊；成員院校主體專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動和現(xiàn)場鍛煉的時間年均不少于30天，兼職教師參與教學能力培訓和教研教改時間年均不少于40學時。
三、形成校企共同育人的人才培養(yǎng)模式
1、形成與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應的專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。專業(yè)建設(shè)委員會組織集團內(nèi)各企業(yè)、職業(yè)院校進行專業(yè)布局調(diào)整，構(gòu)建適應區(qū)域或行業(yè)發(fā)展需求并有效對接支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的主體專業(yè)群，形成集團內(nèi)職業(yè)院校之間專業(yè)布局合理、錯位發(fā)展的格局。集團內(nèi)規(guī)模企業(yè)深度參與制訂牽頭學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，其他職業(yè)院校主體專業(yè)人才培養(yǎng)方案由校企共同制訂并適時修訂；牽頭院校與行業(yè)（區(qū)域）相對應的主體專業(yè)建成1個以上省級示范性特色專業(yè)或省級特色專業(yè),對集團內(nèi)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
2、形成校企合作的課程建設(shè)機制。建立集團內(nèi)企業(yè)現(xiàn)場專家與職業(yè)院校專業(yè)教師合作進行課程建設(shè)的長效機制；集團內(nèi)各主體專業(yè)的課程體系構(gòu)建、主干專業(yè)課程標準開發(fā)及專業(yè)能力考試標準開發(fā)均由集團內(nèi)校企合作完成；牽頭學校主體專業(yè)建成省級以上精品課程3門以上。
3、形成校企合作的教學模式。集團內(nèi)企業(yè)與職業(yè)院校深度合作實施教學，遵循“教、學、做合一”原則，深化教學改革，積極推行任務(wù)驅(qū)動、項目導向等教學模式，集團內(nèi)職業(yè)院校由企業(yè)一線技術(shù)專家承擔的專業(yè)課程學時比例達到專業(yè)課程總學時的50%以上。集團成員之間積極開展“訂單培養(yǎng)”，集團內(nèi)“訂單培養(yǎng)”學生覆蓋率達30%以上。
4、構(gòu)建校企共同參與的多主體質(zhì)量評價機制。校企合作制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準，建立以學生職業(yè)能力為核心的質(zhì)量評價體系，集團內(nèi)企業(yè)參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價；依托牽頭院校及其他骨干院校建立相關(guān)職業(yè)技能鑒定中心或職業(yè)資格考試中心，職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格考試項目的專業(yè)覆蓋率達到集團內(nèi)各職業(yè)院校主體專業(yè)的90%以上；積極推行“雙證書”制度，集團內(nèi)職業(yè)院校主體專業(yè)畢業(yè)生“雙證書”獲取率80%以上，其中牽頭院校100%；牽頭院校主體專業(yè)學生參加全省職業(yè)院校學生技能競賽和專業(yè)技能抽查成績優(yōu)秀；形成校企合作推進畢業(yè)生就業(yè)的長效機制，集團內(nèi)職業(yè)院校主體專業(yè)畢業(yè)生在集團內(nèi)企業(yè)的就業(yè)率60%以上，其中對口就業(yè)率80%以上；集團建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，畢業(yè)生滿意率85%以上。
四、形成可持續(xù)發(fā)展的政策環(huán)境
1、當?shù)卣蛐袠I(yè)高度重視。當?shù)卣托袠I(yè)把職業(yè)教育集團作為行業(yè)發(fā)展的重要支撐，將職業(yè)教育集團建設(shè)和牽頭院校建設(shè)納入?yún)^(qū)域或行業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃；積極指導、主動參與制定集團建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，并制定各項優(yōu)惠政策，通過委托項目開發(fā)等方式支持集團發(fā)展，幫助解決集團發(fā)展中的各種困難。
2、建立校企合作經(jīng)費保障機制。當?shù)卣托袠I(yè)主管部門在經(jīng)費投入方面對集團實行傾斜，設(shè)置集團專項經(jīng)費和項目建設(shè)經(jīng)費，為集團建設(shè)實訓基地、推動產(chǎn)學研一體化進程、搭建信息平臺等方面提供財政支持；當?shù)卣蛐袠I(yè)主管部門按1:1配套，并積極協(xié)助集團開辟或拓展資金籌措渠道；示范性職業(yè)教育集團專項經(jīng)費由牽頭院校統(tǒng)籌規(guī)劃使用，保證?？顚Ｓ谩?SPAN>
3、建立校企合作項目支持機制。地方政府、行業(yè)主管部門鼓勵和支持集團承擔產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級技術(shù)研發(fā)項目，對集團申報的校企合作項目優(yōu)先立項；在牽頭院校組織下，制定校企合作項目管理辦法及實施細則，建立評價監(jiān)測體系，對校企合作項目進行有效的過程監(jiān)控和績效評估。
五、具有鮮明特色和示范作用
1、集團在體制機制創(chuàng)新、資源共建共享、校企合作、人才培養(yǎng)及重大項目合作等方面形成顯著特色，在全省職業(yè)教育集團建設(shè)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。集團運行狀態(tài)優(yōu)良，在生產(chǎn)性實訓、“訂單培養(yǎng)”、理實一體化教學等方面實現(xiàn)了成員之間多層次、多元化的校企或校際合作，取得明顯成效；建立成果發(fā)布制度并實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源免費共享，成員企業(yè)積極支持職業(yè)院校發(fā)展，通過設(shè)備、技術(shù)支持和資金援助等形式，實現(xiàn)年進校經(jīng)費100萬元以上。
2、集團在行業(yè)（區(qū)域）內(nèi)發(fā)揮重要作用并具有較大影響，成為行業(yè)或區(qū)域內(nèi)應用技術(shù)研發(fā)中心、高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)中心和員工培訓中心。由省級行業(yè)主管部門或市州以上地方政府立項的集團校企合作項目年均5個以上，其中由牽頭院校主持的、在行業(yè)（區(qū)域）內(nèi)有較大影響的項目2個以上；通過集團內(nèi)成員合作獲得的發(fā)明專利、技術(shù)推廣成果、新產(chǎn)品開發(fā)成果、科技成果轉(zhuǎn)化項目及技術(shù)服務(wù)項目等年均10項以上，其中由牽頭院校專業(yè)教師作為主持人或核心成員承擔的項目5項以上；集團年社會培訓5000人次以上，實現(xiàn)社會培訓和技術(shù)服務(wù)收入與集團主體專業(yè)學費收入大體相當。
3、集團牽頭院校是省級示范性（骨干）高職院校，形成了明顯的專業(yè)優(yōu)勢和辦學特色。集團主體專業(yè)畢業(yè)生雙證獲取率達100%，就業(yè)率95%以上，上崗起薪點明顯高于集團外職業(yè)院校同類專業(yè)畢業(yè)生；行業(yè)職業(yè)教育集團的主體專業(yè)的優(yōu)勢明顯，具有明顯的行業(yè)特色，地方區(qū)域性職業(yè)教育集團的主體專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)有效對接，具有明顯的地方特色。
4、集團骨干企業(yè)的規(guī)模、技術(shù)、效益等在全省相關(guān)行業(yè)或地方處于領(lǐng)先地位。
附件8：
湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實習實訓
（教師認證培訓）基地建設(shè)方案
（試 行）
根據(jù)《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(2010—2020年)的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號）關(guān)于“建設(shè)一批對接我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)性實訓基地”精神，特制定《湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地項目建設(shè)方案》。
一、指導思想
按照“高水平、高效益、有特色、現(xiàn)代化”的要求，建設(shè)一批生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地，推動全省職業(yè)院校實踐教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、建設(shè)目標
“十二五”期間，全省建設(shè)50個“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會服務(wù)能力強、管理體制機制完善、實訓師資隊伍水平高、教學資源豐富”的生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地。
三、建設(shè)要求
(一)體制機制建設(shè)
1、建設(shè)模式。生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地建設(shè)必須以高職院?；驀沂痉缎灾新殞W校為主體，以規(guī)模以上（指工科類）企業(yè)深度合作為基礎(chǔ)，以一個專業(yè)及所屬專業(yè)群為對象，具有生產(chǎn)或經(jīng)營性功能，形成較完善的校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的實習實訓（師資認證培訓）運行機制，基地生產(chǎn)經(jīng)營狀況良好。按照“共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新校企共建生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)模式，采取多種方式積極建設(shè)“校中廠”和“廠中?！蹦Ｊ降?/SPAN>生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地。基地至少依托2家以上的企業(yè)進行建設(shè)，依托企業(yè)深度參與基地建設(shè)并共享基地資源，形成“雙主體”建設(shè)機制。基地參與合作的企業(yè)具有一定的生產(chǎn)或經(jīng)營規(guī)模；企業(yè)對基地投入一定的建設(shè)資金或設(shè)施設(shè)備；企業(yè)共同參與基地的生產(chǎn)經(jīng)營與管理；基地具有較強的實體化運作能力，能參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營或擁有自辦產(chǎn)業(yè)或開展行業(yè)企業(yè)員工培訓；基地所有制產(chǎn)權(quán)以學校為主體。
2、運行機制。建立校企共同參與的管理機構(gòu)，形成“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運行機制，實現(xiàn)學校教學環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境、學校文化與企業(yè)文化有機融合?；厣a(chǎn)性設(shè)備在自主生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時為企業(yè)生產(chǎn)所用，企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備在完成其生產(chǎn)任務(wù)的同時為生產(chǎn)性實訓所用；企業(yè)主動提供真實的生產(chǎn)項目或經(jīng)營案例，參與實訓項目開發(fā)，基地教學案例80%以上來源于真實生產(chǎn)（經(jīng)營）項目；企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、標準、設(shè)備向基地院校無償開放；形成依托企業(yè)與項目院校專業(yè)技術(shù)人員定期換崗交流的機制。
3、管理模式。將企業(yè)先進的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到基地。建立科學的管理和運行模式，形成良好的運行與激勵機制，發(fā)揮生產(chǎn)性實訓（教師認證培訓）基地的生產(chǎn)性教學、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)院校師資培訓和技術(shù)服務(wù)功能。實施基地院校統(tǒng)一管理下的“專業(yè)（群）+基地”運作模式，基地能獨立實施實訓教學、對外培訓和技術(shù)服務(wù)；推行項目化實訓，按照企業(yè)實際工作流程組織實訓教學，學生和培訓對象能參與實際對外合作項目的實施；以企業(yè)標準為依據(jù)，形成按項目、按模塊的教學培訓標準，對實訓教學和師資培訓項目進行質(zhì)量評價。
(二)硬件環(huán)境建設(shè)
1、實習實訓場地及設(shè)施設(shè)備?；?/SPAN>工位足夠、功能完備、技術(shù)先進、能滿足實習實訓和師資培訓的需要。所屬實習實訓場地及設(shè)備按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營要求設(shè)置，形成真實的職業(yè)環(huán)境。實習實訓設(shè)施設(shè)備配套，80%以上的實訓場地能組織理實一體化教學，40%以上的場地能進行生產(chǎn)性實訓；設(shè)備技術(shù)參數(shù)達到企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備中等以上水平，設(shè)備完好率90%以上；按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教師認證培訓標準要求，設(shè)施設(shè)備項目達標率和實習實訓（師資認證培訓）項目開出率達100%，同一項目能夠同時滿足100人以上實習實訓和師資認證培訓。
2、生活配套設(shè)施及設(shè)備。生活設(shè)施配套，能夠滿足師資培訓和異地異校學生實習需要，有能提供100個以上床位的培訓樓，有滿足200名以上異地學生住宿的學生公寓，有能滿足培訓學員就餐的食堂。
3、職業(yè)資格鑒定及認證培訓。設(shè)有職業(yè)資格鑒定所（站），有行業(yè)性培訓認證許可資質(zhì)，能開展實訓項目相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定，能開展與本專業(yè)相關(guān)工種的高級職業(yè)技能鑒定和其它行業(yè)性培訓認證。
(三)師資隊伍建設(shè)
1、師資隊伍結(jié)構(gòu)。形成一支數(shù)量足夠、相對穩(wěn)定的實習實訓指導教師與培訓師隊伍，生師比在20：1以內(nèi)（含培訓學員）；實習實訓指導教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷，同時具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級職業(yè)資格，全部為“雙師型”教師；直接從企業(yè)聘請的技術(shù)人員不低于20%，外聘技術(shù)人員具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級職業(yè)資格證書。
2、師資隊伍水平。有1名以上具有較高學術(shù)造詣和較強專業(yè)實踐能力的副教授；有1個省級專業(yè)教學團隊或1名省級以上專業(yè)帶頭人；實習實訓指導教師與培訓師業(yè)務(wù)能力強，有較強的課程開發(fā)能力和專業(yè)實踐教學能力，具有良好政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。
(四)實踐教學體系建設(shè)
1、實踐教學體系設(shè)計。形成“面向市場、行業(yè)主導、適時互動”的實習實訓與師資培訓體系。根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，在企業(yè)專家指導下，對接行業(yè)需求，制訂覆蓋本專業(yè)主要技能和職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)要求的模塊化實習實訓與教師培訓實施方案，明確各模塊的教學目標、教學計劃、教學環(huán)節(jié)和教學方法，形成分模塊的訓練與考核標準；根據(jù)職業(yè)技能形成的內(nèi)在規(guī)律，科學劃分實習實訓階段（單元），制訂不同階段（單元）實習實訓教學計劃，建立實施方案與階段（單元）計劃有機結(jié)合，階段（單元）計劃又相對獨立的實習實訓體系，適應不同層次、不同階段、不同就業(yè)需求的實訓需要，提高實習實訓的針對性和實效性。
2、實踐教學組織與實施。以分組教學、現(xiàn)場教學、案例教學和項目教學為主要手段，實施以作品（典型工作任務(wù)、工作項目）為載體的實習實訓和師資培訓，全程實現(xiàn)“做中教、做中學”；師資培訓按照專業(yè)教學能力、專業(yè)實踐能力和頂崗實習等環(huán)節(jié)組織實施，對項目訓練過程和形成的結(jié)果進行考核；開展教學觀摩活動，提高教師教學能力；國家或行業(yè)設(shè)有職業(yè)資格鑒定的專業(yè)或相近專業(yè)，畢業(yè)生獲得中級及以上職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認證證書比例達100%。
(五)實踐教學資源建設(shè)
1、資源平臺。建立網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺并向社會開放，教學資源能被高職院校師生、企業(yè)和社會學習者廣泛應用，實現(xiàn)校校、校企共享；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺，初步實現(xiàn)在線教學與輔導答疑。
2、教學資源。形成完善的教學標準，開發(fā)職業(yè)資格標準、實訓教材、實訓課件、實訓軟件、考核題庫等資源；開發(fā)專業(yè)教學軟件、仿真實訓軟件。
(六)社會服務(wù)能力建設(shè)
1、教育培訓服務(wù)。服務(wù)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校實踐教學，實行中高職和城鄉(xiāng)職業(yè)院校共享共用，年接納職業(yè)院校學生實習實訓與師資培訓500人次以上；服務(wù)區(qū)域內(nèi)相關(guān)社會職業(yè)培訓，年培訓1000人次以上；為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校學生實習實訓項目建設(shè)、管理和師資培訓提供指導和服務(wù)。
2、生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)?；厣a(chǎn)經(jīng)營收入文史財經(jīng)類每年50萬元以上、農(nóng)林醫(yī)類每年100萬元以上、工科類每年200萬元以上，生產(chǎn)經(jīng)營利潤的10%用于實習實訓或培訓；開展應用技術(shù)研究與服務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)推廣服務(wù)或經(jīng)營策劃服務(wù)。
附件9：
湖南省示范性縣級職教中心建設(shè)方案
（修訂稿）
根據(jù)《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(2010—2020年)的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號）、《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的意見》（湘發(fā)〔2010〕7號)、《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于建立對縣級人民政府職業(yè)教育工作督導評估制度的通知》（湘政辦發(fā)〔2009〕2號）等文件精神，為整合職教資源，推動縣（市）域內(nèi)職業(yè)教育均衡發(fā)展，特制定《湖南省示范性縣級職教中心建設(shè)方案（修訂稿）》。
一、指導思想
按照“堅持政府主導、創(chuàng)新體制機制、優(yōu)化資源配置、完善職教體系、提高整體效益”的要求，建設(shè)一批省級示范性縣級職教中心，提高縣域職業(yè)教育整體發(fā)展水平，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的能力和服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的能力。
二、建設(shè)目標
“十二五”期間，新建40個“政府主導有力、資源整合有效、過程管理有序”的省級示范性縣級職教中心，使其成為縣（市）域內(nèi)人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓、下崗職工再就業(yè)培訓、農(nóng)村實用技術(shù)培訓與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的重要基地，建立并不斷完善與社會主義市場經(jīng)濟體制和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應的職業(yè)教育辦學管理機制，在縣（市）域內(nèi)進一步構(gòu)建初等與中等協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系、普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的國民教育體系、靈活開放的終身教育體系，推動縣（市）域經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”，為縣（市）域經(jīng)濟社會發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
三、建設(shè)要求和主要任務(wù)
(一)建設(shè)要求
縣級職教中心由縣（市）人民政府主辦，是全縣職業(yè)教育辦學的指導、協(xié)調(diào)、管理和統(tǒng)籌機構(gòu)。
1、管理機構(gòu)。成立縣級職教中心管理委員會，由縣（市）長任主任，分管教育、財政、人力資源和社會保障、農(nóng)業(yè)的副縣（市）長任副主任（設(shè)常務(wù)副主任一名），教育、人力資源和社會保障、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、財政、發(fā)展改革、扶貧、科技、安監(jiān)、建設(shè)、畜牧水產(chǎn)等部門和示范性中等職業(yè)學校主要負責人為成員?？h級職教中心管理委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在示范性中等職業(yè)學校，校長任辦公室主任，負責日常工作?？h級職教中心在縣（市）人民政府領(lǐng)導下，統(tǒng)籌各級各類職教資源，制訂并實施職業(yè)教育中長期發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，協(xié)調(diào)落實縣（市）人民政府和相關(guān)部門關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的政策措施。
2、辦學組成單位?？h（市）域內(nèi)經(jīng)正式批準的中等職業(yè)學校、培訓機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學校（以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校）為縣級職教中心辦學組成單位；政府舉辦的縣級示范性中等職業(yè)學校是縣級職教中心辦學的牽頭學校和辦學主體，辦學水平達到《湖南省示范性中等職業(yè)學校建設(shè)基本要求（修訂稿）》，三分之一以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校基本達到《湖南省示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學校建設(shè)方案（試行）》的要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)人口數(shù)和技能型人才培養(yǎng)需求，合理設(shè)置和調(diào)整初、中等職業(yè)教育機構(gòu)。
(二)基本職能和主要任務(wù)
縣級職教中心應具有并履行以下工作職能：
1、工學結(jié)合、校企合作協(xié)調(diào)指導中心?？h職教中心要指導辦學組成單位改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學模式，主動對接區(qū)域內(nèi)主導產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈辦學，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)參與辦學，實行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，廣泛開展“訂單培養(yǎng)”。
2、專業(yè)設(shè)置和教育教學指導中心?？h級職教中心要根據(jù)縣（市）人民政府制訂的職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，圍繞縣（市）域經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的需要，指導職業(yè)教育機構(gòu)合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、培訓項目，加強培訓項目和專業(yè)設(shè)置的針對性，避免職業(yè)學校間專業(yè)設(shè)置低水平重復和無序競爭。積極改善專業(yè)教學條件，提高專業(yè)教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成專業(yè)特色。縣級職教中心負責對辦學組成單位的辦學指導思想、教學計劃、教學過程、教學條件、教學質(zhì)量進行定期檢查和指導，確保符合黨的教育方針和技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，維護正常的教學秩序和師生的合法權(quán)益。
3、實習實訓統(tǒng)籌中心。以縣級示范性中等職業(yè)學校實習實訓基地建設(shè)為主體，建立資源共享的實習實訓中心，根據(jù)縣級職教中心辦學組成單位的專業(yè)特色和實習實訓條件，建設(shè)若干個資源共享的專業(yè)實習實訓基地，滿足縣（市）內(nèi)職業(yè)教育機構(gòu)實踐教學的需要。
4、招生就業(yè)協(xié)調(diào)中心?？h級職教中心根據(jù)職業(yè)教育年度招生計劃，按照以條件定規(guī)模的原則確定辦學組成單位的年度招生規(guī)模，指導辦學組成單位做好招生工作，規(guī)范縣（市）域內(nèi)職業(yè)教育招生秩序?？h級職教中心要依托牽頭學校成立就業(yè)工作指導服務(wù)機構(gòu)，與用人單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，健全畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，及時跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)信息，為畢業(yè)生再就業(yè)提供服務(wù)；推動職業(yè)學校和人力資源與社會保障、行業(yè)企業(yè)和人才市場的合作，積極探索畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)新機制。
5、教師培訓中心。縣級職教中心負責組織制訂辦學組成單位教師培訓的中長期規(guī)劃和年度規(guī)劃，實施職業(yè)學校教師素質(zhì)提升計劃，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，指導縣（市）域內(nèi)辦學組成單位開展教師培訓工作，制訂并實施縣（市）域內(nèi)職業(yè)學校骨干教師、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓計劃，組織管理人員和教師按時參加上級部門安排的培訓工作。
6、培訓項目管理中心?？h級職教中心統(tǒng)籌各部門主導的各級各類職業(yè)培訓項目實施，制訂年度培訓計劃，確定培訓單位和培訓對象，統(tǒng)一管理相關(guān)部門培訓經(jīng)費，其中60%以上的培訓項目由牽頭學校承擔；根據(jù)培訓的需要確定培訓內(nèi)容，制訂培訓標準；指導培訓單位遴選培訓教材，聘請培訓教師；對培訓項目進行全程跟蹤、過程管理，確保培訓質(zhì)量。
“十二五”期間，縣級職教中心的主要任務(wù)是實施“五項工程”：
1、實施技能型人才培養(yǎng)培訓工程，為我省經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”和加快“四化兩型”建設(shè)服務(wù)。圍繞區(qū)域內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)對技能型人才的需求，建設(shè)好技能型人才培養(yǎng)的專業(yè)和基地學校，提高技能型人才培養(yǎng)能力和水平。
2、實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)。進一步完善農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓服務(wù)體系，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校為依托，普遍開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移前的引導性培訓，以實習實訓中心和實習實訓基地為依托，加強農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移前的技能培訓，提高農(nóng)民工職業(yè)技能水平和就業(yè)能力。
3、實施農(nóng)村實用人才培訓工程，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。以縣級示范性中等職業(yè)學校為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮其他辦學組成單位的專業(yè)優(yōu)勢，建立農(nóng)村實用人才培訓平臺，大范圍培養(yǎng)農(nóng)村實用技術(shù)人才，大面積普及農(nóng)業(yè)先進實用技術(shù)，大力提高農(nóng)民思想道德和科學文化素質(zhì)。
4、實施成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)?？h級職教中心應成為縣（市）域內(nèi)中小企業(yè)職工培訓基地，面向在職職工開展技術(shù)培訓和文化教育，推動建設(shè)學習型企業(yè)；縣級職教中心應成為社區(qū)教育基地，面向城鄉(xiāng)各類人員，開展各種形式的職業(yè)技能培訓。
5、實施職業(yè)教育數(shù)字信息化工程。充分利用現(xiàn)代化教育手段，開展各類職業(yè)技術(shù)培訓，擁有可供資源共享的數(shù)字信息化平臺，建設(shè)有適應培訓需要的數(shù)字化教學資源，充分利用平臺和資源組織開展培訓工作。
(三)堅持政府主導，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
1、制定區(qū)域內(nèi)勞動者職業(yè)技能素質(zhì)提升規(guī)劃?？h（市）人民政府根據(jù)本地經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟主要特點和類型、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的基本特征和規(guī)律，制訂并實施勞動者職業(yè)技能素質(zhì)提升規(guī)劃，將部門主導的職業(yè)培訓項目納入縣級職教中心統(tǒng)一管理，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供可靠的人力資源。
2、制定職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃?？h（市）人民政府要制定并實施職業(yè)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域內(nèi)勞動者職業(yè)技能素質(zhì)提升規(guī)劃和教育發(fā)展總體規(guī)劃，確定區(qū)域職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、發(fā)展類型和重點建設(shè)項目。
3、加強高中階段教育統(tǒng)籌。縣（市）人民政府要按照《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘教〔2006〕22號)、《中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的意見》（湘發(fā)〔2010〕7號)和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的要求，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)人口分布、生源現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，按照構(gòu)建完備的國民教育體系和普通高中教育與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的總體要求，制定規(guī)劃，加速調(diào)整優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)布局，確保普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當。
4、建立職業(yè)教育經(jīng)費保障機制?？h（市）級人民政府確保按國家和省規(guī)定的標準足額撥付職業(yè)教育經(jīng)費，并確保用于職業(yè)教育的財政性經(jīng)費逐步增長。按《湖南省公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費標準指導意見》（湘財教〔2010〕64號）文件要求按時足額撥付生均經(jīng)費，督促民辦職業(yè)教育機構(gòu)按時足額發(fā)放教師工資；按照轄區(qū)內(nèi)人口總數(shù)人均1元的標準設(shè)立職業(yè)教育專項經(jīng)費，并逐年增長；城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育；地方教育附加有一定比例用于職業(yè)教育；凡國家和省職業(yè)教育專項建設(shè)項目，按照要求予以配套；政府有關(guān)部門無向職業(yè)學校亂攤派、亂罰款現(xiàn)象，職業(yè)學校收取的學費全部用于教育教學，政府不得收取調(diào)節(jié)基金，不得沖抵財政撥款，任何部門不得截留或挪作他用；縣（市）本級財政設(shè)立貧困生救助專項經(jīng)費，用于中等職業(yè)教育的貧困家庭子女學費減免。
5、落實發(fā)展職業(yè)教育的責任?？h（市）人民政府切實加強對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導，明確各部門發(fā)展職業(yè)教育的責任，把職業(yè)教育納入目標管理，作為對黨政和部門主要領(lǐng)導干部進行政績考核的重要指標。
6、加強職業(yè)教育執(zhí)法檢查和督導評估工作?？h（市）人民政府定期向人大報告《職業(yè)教育法》、《湖南省職業(yè)教育條例》、《中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的意見》以及國家和省、市相關(guān)法律、法規(guī)、政策的落實情況，接受人大、政協(xié)的檢查和指導。按規(guī)定參加省人民政府教育督導室組織的對縣級人民政府職業(yè)教育督導評估，并達到合格。
7、營造職業(yè)教育良好的社會環(huán)境。逐步提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才、特別是高技能人才的社會地位和經(jīng)濟收入，實行優(yōu)秀技能人才特殊獎勵政策和激勵辦法；大力表彰職業(yè)教育工作先進單位和先進個人；廣泛宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要貢獻，提高全社會對職業(yè)教育的認識，形成全社會關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍。
附件10：
湖南省社區(qū)教育實驗區(qū)建設(shè)方案
（試行）
根據(jù)《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，按照《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于推進終身教育和學習型社會建設(shè)的意見》(湘發(fā)〔2010〕9號)關(guān)于“大力開展社區(qū)教育”的有關(guān)精神，特制定《湖南省社區(qū)教育實驗區(qū)建設(shè)方案（試行）》。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮政府主導作用，依托和利用現(xiàn)有的教育資源，廣泛調(diào)動全社會力量，積極探索構(gòu)建具有區(qū)域特色的社區(qū)教育體系，為建設(shè)人人樂學、處處可學、時時能學的學習型社會奠定基礎(chǔ)，促進經(jīng)濟、社會與人和諧發(fā)展。
二、建設(shè)目標
“十二五”期間，建設(shè)一批“堅持政府主導、建立統(tǒng)籌機制、社會廣泛支持、全民積極參與、學習形式多樣”的省級社區(qū)教育實驗區(qū)，推動終身教育和學習型社會建設(shè)，促進公民素質(zhì)提升和社會和諧進步。
三、建設(shè)要求
(一)管理體制
1、社區(qū)教育實驗區(qū)由區(qū)人民政府主導建設(shè)。
2、管理機構(gòu)。按照《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于推進終身教育和學習型社會建設(shè)的意見》(湘發(fā)〔2010〕9號)文件精神，成立社區(qū)教育管理委員會，由區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導任正副主任，區(qū)委辦、區(qū)政府辦，區(qū)委組織部、宣傳部，區(qū)發(fā)改、教育、經(jīng)信、民政、財政、人力資源和社會保障、國土、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、農(nóng)業(yè)、文化、國資、計生、司法等政府有關(guān)部門，以及區(qū)域內(nèi)各級各類教育機構(gòu)、企業(yè)、民間組織、駐區(qū)單位等機構(gòu)負責人為成員，接受當?shù)攸h委領(lǐng)導與指導，邀請工會、團委、婦聯(lián)參與。社區(qū)教育管理委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)區(qū)教育局，負責社區(qū)教育實驗區(qū)日常工作。所屬各街道、社區(qū)也要相應成立社區(qū)教育工作機構(gòu)。
3、充分利用現(xiàn)有教育資源，由區(qū)域內(nèi)辦學條件較好、有一定社區(qū)教育基礎(chǔ)的學校牽頭，實行“黨委統(tǒng)籌、政府主導、部門聯(lián)動、教育主管、社會支持、社區(qū)為主、全民參與”的社區(qū)教育管理體制。建立健全社區(qū)教育各項規(guī)章制度，并納入政府教育督導評估體系。
(二)工作職能
社區(qū)教育管理委員會應具有并履行以下工作職能：
1、資源統(tǒng)籌。區(qū)人民政府根據(jù)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合區(qū)域特點制訂社區(qū)教育中長期發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，并組織實施。按照分區(qū)規(guī)劃、分類指導的原則，整合區(qū)域內(nèi)各類社區(qū)教育資源，包括教育機構(gòu)、機關(guān)、企事業(yè)單位和其他社會組織，充分開展?jié)M足區(qū)域內(nèi)公民素質(zhì)提高需求的教育培訓服務(wù)。制定公共文化、體育設(shè)施面向社會開放實施辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源使用效益。
2、項目管理。根據(jù)年度工作計劃，確定社區(qū)教育項目實施單位、參與對象，協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實社區(qū)教育經(jīng)費；統(tǒng)籌管理各部門主導的社區(qū)教育項目（包括社區(qū)內(nèi)各類教育服務(wù)活動，下同），審定實施方案，檢查、督促、落實管理項目經(jīng)費；建立社區(qū)教育項目申報制度，對轄區(qū)內(nèi)居民的個性化教育需求進行評估和遴選，確定項目實施辦法；建立社區(qū)教育項目跟蹤管理制度，確保項目質(zhì)量。
3、教學指導。吸收社區(qū)教育的管理人員和專家學者，提供全程、全面的教學指導服務(wù)。負責對社區(qū)學校、社區(qū)學習點的教學計劃、教學過程、教學質(zhì)量進行定期檢查和指導，維護正常的教學秩序和師生的合法權(quán)益；推薦、引進優(yōu)秀社區(qū)教育項目，開發(fā)有地方特色的社區(qū)教育項目，建設(shè)和遴選優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育資源，推動社區(qū)教育內(nèi)容系列化、規(guī)范化。建設(shè)社區(qū)教學管理制度，建立并完善成人學習課程證書制度、社區(qū)居民學分積累制度和學習認證制度，積極探索社區(qū)成員終身學習與學校學歷教育的銜接與互認。
4、青少年教育。健全以街道為核心，社區(qū)、學校、家庭三位一體的全方位社區(qū)青少年教育網(wǎng)絡(luò)；成立由街道辦事處牽頭，居委會、社區(qū)內(nèi)學校參與的社區(qū)青少年教育委員會；建立一支熱愛青少年教育工作、有一定教育經(jīng)驗、品行端正的青少年校外教師隊伍；按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進一步加強青少年法制教育工作的實施意見》等有關(guān)文件要求，開展法制講座、法律知識競賽、法制實踐活動，開展班隊活動、志愿者行動、青少年維權(quán)崗、假期社會實踐活動等。
5、督導評估。建立社區(qū)教育督查制度，督促各部門履行社區(qū)教育職責。制定社區(qū)教育學校（點）評價標準，充分利用現(xiàn)有的教育資源，督促每個街道建設(shè)一所社區(qū)學校（點）。開展評優(yōu)評先活動，評選表彰一批“學習型機關(guān)”、“學習型企業(yè)”、“學習型社區(qū)”、“學習型街道（居委會）”、“學習型家庭”和“文明市民”、“文明家庭”、“文明社區(qū)（街道、居委會）”。
(三)基本條件
1、網(wǎng)絡(luò)健全。依托轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有教育資源，在區(qū)一級設(shè)立社區(qū)學院，各街道設(shè)立社區(qū)學校，有條件的居委會設(shè)立社區(qū)學習點，形成以社區(qū)學院為龍頭、社區(qū)學校為骨干、社區(qū)學習點為補充的三級社區(qū)教育培訓網(wǎng)絡(luò)，覆蓋所有街道、社區(qū)。重點建設(shè)3個以上（含3個）社區(qū)學校，確保社區(qū)學院有專用的辦公場地和必需的辦公條件，社區(qū)學校有固定的能滿足開展社區(qū)教育教學培訓的場地（專用教室2-5間），擁有15臺以上電腦和其他輔助教學設(shè)備，能有效開展網(wǎng)上教學活動。
2、隊伍穩(wěn)定。建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)水平高、能滿足社區(qū)教育需要的管理隊伍、師資隊伍和志愿者隊伍。社區(qū)學院有專職管理人員2-3名，街道社區(qū)學校有專職管理人員。社區(qū)學院定期或不定期開展社區(qū)教育管理干部業(yè)務(wù)培訓，培訓率90%以上。
3、資源豐富。重點培育5個以上社區(qū)教育示范項目，積極推進社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，引進、開發(fā)各類課程資源，培育社區(qū)教育優(yōu)質(zhì)課程，形成社區(qū)教育特色項目和“品牌”項目。開展數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)，整合協(xié)調(diào)廣播電視大學等教育平臺，運用播放教學光盤、收視衛(wèi)星電視教育節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)教學等手段，建設(shè)、管理社區(qū)教育數(shù)字化學習網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，開展現(xiàn)代遠程教育，構(gòu)筑起社區(qū)居民全民學習、終身學習平臺。
(四)主要任務(wù)
1、實施市民素質(zhì)提升工程。面向全體居民，以社會主義核心價值體系為主線，廣泛開展思想道德、民主法治、文化藝術(shù)、環(huán)境保護、健康保健、體育健身、人口教育、家政服務(wù)、休閑娛樂、生活常識等方面的教育培訓活動，開展青少年特色教育活動，努力提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，以社區(qū)教育為主體，社區(qū)居民年培訓率30%以上。社區(qū)和諧，整體發(fā)展水平高，社區(qū)成員對社區(qū)歸屬感明顯增強，居民對社區(qū)教育的知曉度、認同度80%以上，滿意率70%以上。
2、實施社區(qū)文化建設(shè)工程。結(jié)合區(qū)域特點，開展豐富多彩的社區(qū)文化活動，通過舉辦社區(qū)“讀書節(jié)”、“社區(qū)教育節(jié)”以及“科技節(jié)”、“文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等傳統(tǒng)品牌學習與文化活動，為社區(qū)發(fā)展提供精神動力，促進社區(qū)環(huán)境文化、行為文化、制度文化和精神文化的全面提升。
3、實施職業(yè)技能培訓工程。綜合利用、引進各類教育資源，推動職業(yè)教育與社區(qū)教育對接，面向城鎮(zhèn)居民、進城務(wù)工人員、失地農(nóng)民、殘障人員等，開展職業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)培訓，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。全年登記在冊的下崗待業(yè)失業(yè)人員和進城務(wù)工人員的培訓率均達三分之一以上。
4、實施學習型組織創(chuàng)建工程。豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，創(chuàng)新創(chuàng)建方法。開展學習型機關(guān)、學習型企業(yè)、學習型社區(qū)、學習型街道（居委會）、學習型家庭創(chuàng)建工作，開展“文明市民”、“文明家庭”、“文明社區(qū)（街道、居委會）”等評選表彰活動，開展樹立典型、交流觀摩、推廣經(jīng)驗、宣傳模范等活動。各類學習型組織的比例達三分之一以上。
(五)堅持政府主導，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
1、加強組織領(lǐng)導。成立社區(qū)教育工作領(lǐng)導機構(gòu)和工作機構(gòu)，將社區(qū)教育工作列入政府工作目標，納入本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，納入城市文明指數(shù)測評體系和教育強區(qū)考核內(nèi)容，并作為督導評估的重要指標，進一步明確目標、強化責任，促進社區(qū)教育工作健康發(fā)展。
2、確保經(jīng)費投入。建立社區(qū)教育專項經(jīng)費納入?yún)^(qū)財政年度預算、街道適當安排、社會籌措補充的社區(qū)教育經(jīng)費保障機制。根據(jù)教育部《關(guān)于推進社區(qū)教育工作的若干意見》（教職成〔2004〕16號）規(guī)定，按照社區(qū)常住人口人均不少于1元的標準，落實社區(qū)教育公用經(jīng)費；教育費附加要有一定比例用于社區(qū)教育；社區(qū)教育實驗區(qū)建設(shè)經(jīng)費，按建設(shè)規(guī)劃落實到位，按省撥經(jīng)費1：2的比例配套，其中區(qū)政府配套經(jīng)費不低于省撥經(jīng)費。社區(qū)教育經(jīng)費?？顚Ｓ茫鹉暝鲩L。
3、加強檢查評估。開展社區(qū)教育工作督導評估。評估內(nèi)容主要包括社區(qū)教育規(guī)劃與計劃落實情況、組織管理、培訓基地與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)、實施與成效、保障措施、特色與創(chuàng)新等方面。
4、營造良好氛圍。倡導“知識成就未來，學習改變命運”的理念，強化市民終身學習意識，引導廣大市民自覺追求終身學習。大力表彰社區(qū)教育工作先進單位與先進個人，廣泛宣傳社區(qū)教育工作先進典型事跡，形成全社會關(guān)心、重視和支持社區(qū)教育的良好氛圍。
主題詞：職業(yè)教育 重點建設(shè)項目 基本要求 通知
湖南省教育廳辦公室 2011年4月15日印發(fā)
錄入員：王擁華 校對員：彭文科 共印50份
文件下載：
20110415-湘教發(fā)〔2011〕13號關(guān)于印發(fā)職業(yè)教育“十二五”省級重點建設(shè)項目建設(shè)基本要求（建設(shè)方案）的通知.doc
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