深入推進(jìn)信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用是國(guó)家教育信息化2.0的發(fā)展要求。岳陽(yáng)中學(xué)于2017年成功申請(qǐng)市級(jí)信息化試點(diǎn)項(xiàng)目，近年來(lái)，我校積極推動(dòng)智慧校園與智能教育的發(fā)展，我校在“一通兩平臺(tái)”（一卡通管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、閱卷智學(xué)系統(tǒng)）的基礎(chǔ)上，引入了“VR+教育”的模式，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，極大地提高了教學(xué)效率，推動(dòng)了教學(xué)與信息化應(yīng)用的深度整合，必將加速教育智能化的革新速度。

一、VR教育顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式

VR教育通過(guò)頭顯，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)所構(gòu)建的場(chǎng)景里，真正地去體驗(yàn)和交互，更好地理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。VR教育重在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)思考，積極學(xué)習(xí)，避免填鴨式被動(dòng)教學(xué)，進(jìn)行全真模擬展示和交互，增加教學(xué)的時(shí)間性和真實(shí)感，豐富師生對(duì)三維立體展示和實(shí)踐性的需求，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的平面教學(xué)、填鴨教學(xué)、被動(dòng)教學(xué)。

二、VR教室在我校華麗落地

VR教室在我校華麗落地，教室主要由VR教學(xué)設(shè)備、教學(xué)系統(tǒng)及課件資源搭建組成。VR教學(xué)系統(tǒng)體系由“教師端、學(xué)生端、服務(wù)端”三大部分構(gòu)建而成。VR硬件設(shè)備是開(kāi)展虛擬沉浸式教學(xué)操作的必要條件。通過(guò)教室內(nèi)的無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)，把教師主機(jī)、PAD、學(xué)生VR頭顯連接通信，VR內(nèi)容通過(guò)VR 設(shè)備讓學(xué)習(xí)者沉浸在不同的場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的VR體驗(yàn)與交互。教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)電腦等硬件設(shè)備可以監(jiān)控學(xué)生端設(shè)備狀況，完成一鍵啟動(dòng)并同步運(yùn)行VR教學(xué)課件，關(guān)閉及切換VR教學(xué)課件，完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的管理。并可穿插PPT及其他手段豐富知識(shí)講解，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

我校VR課堂結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D

二、推進(jìn)VR在教學(xué)中的深入應(yīng)用

項(xiàng)目落地后，我校教務(wù)處安排了VR教學(xué)的課程表，各任課教師相繼運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，效果顯著。

我們一起體驗(yàn)《宇宙的邊彊》，通過(guò)VR頭顯感覺(jué)自已坐上了宇宙飛船，遨游在宇宙中，旋轉(zhuǎn)的地球伸手可觸，在浩瀚無(wú)垠的宇宙中看到行星的運(yùn)轉(zhuǎn)，探索宇宙的奧秘。此時(shí)，想用美妙的詩(shī)句來(lái)描繪此情此景。

我們看到藍(lán)天綠坪，一架飛機(jī)正在投彈演示。我們現(xiàn)正在體驗(yàn)拋物運(yùn)動(dòng)的仿真實(shí)驗(yàn)，我們仔細(xì)觀(guān)察飛機(jī)投彈現(xiàn)象，思考炸彈的飛行時(shí)間與飛機(jī)速度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出影響平拋物體的運(yùn)動(dòng)因素。通過(guò)VR設(shè)備，學(xué)生能夠身臨其境觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深印象。

你瞧！五顏六色的結(jié)構(gòu)不是書(shū)上DNA結(jié)構(gòu)嗎？紫色的細(xì)胞核、黃色的線(xiàn)粒體，當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)視野，可以720度對(duì)三維立體結(jié)構(gòu)多角度地觀(guān)看，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中將細(xì)胞結(jié)構(gòu)放在平面圖上的單調(diào)模式。通過(guò)VR呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)變得直觀(guān)、立體、生動(dòng)，更加便于理解。

學(xué)生頭戴VR頭顯感受虛擬場(chǎng)景

我校語(yǔ)文教師在VR教師授課

我們仿佛已穿越到古代，畫(huà)中通過(guò)人物與場(chǎng)景的結(jié)合，再現(xiàn)古代歷史場(chǎng)景，通過(guò)事件描述講述古代中國(guó)的政治制度，將平常要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，用故事的形式講解。立體畫(huà)面，生動(dòng)故事，時(shí)間穿越，知識(shí)畫(huà)面栩栩如生多維度民展示，激發(fā)學(xué)生多個(gè)感觀(guān)器官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

下課鈴響了，學(xué)生們還沉浸在VR場(chǎng)景中，遲遲不愿離開(kāi)畫(huà)面，虛擬現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面，讓他們的想象力、專(zhuān)注力、理解能力都得到了較大提高。學(xué)生們通過(guò)VR課堂，學(xué)習(xí)熱情高漲，提高了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了創(chuàng)新能力。

同時(shí)，老師們也表示，VR教育給他們帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；由于VR教育的虛擬性和跨時(shí)空性，教學(xué)形式靈活多樣，對(duì)他們的要求也更高了，他們必須提高在VR教育過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的開(kāi)展VR教學(xué)。

四、創(chuàng)新校企合作新模式

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建成后，為發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新教學(xué)功能，更好地提高教學(xué)效果，我校將與軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)通力合作，在聯(lián)合教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面開(kāi)展深入交流，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“共贏”的目的，進(jìn)一步提升和突破教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)校企合作的新局面，推進(jìn)教育機(jī)制改革的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置。

一方面，企業(yè)除了提供標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品培訓(xùn)課程和技術(shù)培訓(xùn)課程外，還根據(jù)我校的后續(xù)要求提供定制化的VR課件共同開(kāi)發(fā)服務(wù)。以此在廣度、深度上有所突破，實(shí)現(xiàn)雙贏。

另一方面，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，我校不僅僅是建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，而是搭建了一個(gè)很好的 VR 教學(xué)的研究與應(yīng)用平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)深入的校企合作，率先在同類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展VR教學(xué)的探索與研究，讓學(xué)校的師生受益，同時(shí)服務(wù)地方、輻射區(qū)域。

綜上所述，VR虛擬仿真技術(shù)在我校推廣應(yīng)用，創(chuàng)造出一種模擬環(huán)境，創(chuàng)造出逼真的三維場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到身臨其境的效果，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)起到一種很好的輔助作用，推進(jìn)了現(xiàn)代化教育的發(fā)展，開(kāi)啟了智能化教育新時(shí)代，加速教育智能化的革新速度。