“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教研”，打造市級區(qū)域教研新生態(tài)（岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院）
發(fā)布時(shí)間：2019-09-12
教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，為其進(jìn)一步的發(fā)展既帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也充滿了機(jī)遇。近些年，在市委市政府的高度重視下，我市教育信息化有了新的發(fā)展，也在不斷思考與探索以結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式來促進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)常態(tài)應(yīng)用和融合創(chuàng)新的方式，特別是在互聯(lián)網(wǎng)與教研的融合應(yīng)用上，我們構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教研”的模式，致力于打造市級區(qū)域教研新生態(tài)，具體做法和體會(huì)如下：
一、建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教研”的基礎(chǔ)環(huán)境
1.建成岳陽市教育教學(xué)云平臺
我市自2012年啟動(dòng)教育信息化工程建設(shè)以來，在全面完成“三通工程”建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，同時(shí)建成了市直教育城域網(wǎng)和岳陽市教育教學(xué)云平臺，其中云平臺擁有教學(xué)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)校管理等功能，并設(shè)有辦公OA、備課統(tǒng)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量評測和網(wǎng)絡(luò)備課等應(yīng)用，為區(qū)域教研提供了基本的網(wǎng)絡(luò)平臺，確保了優(yōu)質(zhì)的技術(shù)保障。
2.建設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用功能室
啟動(dòng)市直學(xué)校錄播教室及虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，目前共擁有20間錄播教室，2間虛擬實(shí)驗(yàn)室，為開展區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研、連片教研、創(chuàng)客教育和仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)等創(chuàng)新應(yīng)用試點(diǎn)提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)場地。
培訓(xùn)師進(jìn)行VR虛擬課堂的教學(xué)演示
3.打造區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研中心
岳陽市教育體育局投資340萬建成岳陽市教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用中心，包括“名師講壇、研修中心、指揮中心”等三個(gè)功能區(qū)域，可實(shí)現(xiàn)在線直播、自動(dòng)錄播、協(xié)同教學(xué)教研、網(wǎng)絡(luò)研修等功能，打造出了立體式、三維化的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研中心，為“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教研”的有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
二、驅(qū)動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教研”融合應(yīng)用
1.以教學(xué)資源建設(shè)為載體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)應(yīng)用
在全國“一師一優(yōu)課 一課一名師”和省、市級“微課競賽”兩項(xiàng)活動(dòng)中，創(chuàng)新上傳1萬多條優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在我市“金鶚獎(jiǎng)”教學(xué)競賽中，建立專題網(wǎng)站，分享優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，為廣大教師進(jìn)行本土化網(wǎng)絡(luò)教研提供優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化應(yīng)用。
2.以網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)為抓手引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研融合應(yīng)用
以省市級網(wǎng)絡(luò)名師工作室為陣地，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研，充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展形式多樣的示范教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、專題研討和培訓(xùn)研修。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校、在線教研工作坊等平臺，帶動(dòng)各學(xué)科約5000人次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，開展深度教育研修。
3.以創(chuàng)新應(yīng)用中心為平臺引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)新應(yīng)用
以岳陽市教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用中心為核心打造區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研中心，融合智慧教學(xué)、互動(dòng)錄播、創(chuàng)客教育等系統(tǒng)功能，可實(shí)現(xiàn)大型講座、報(bào)告演講、遠(yuǎn)程直播等功能，既可用于教師開展示范教學(xué)教研，又可用于線上線下的教學(xué)研究。本中心已開展了三期國培計(jì)劃項(xiàng)目教師研修班，現(xiàn)場培訓(xùn)中小學(xué)教研員270余人，并精選了7個(gè)專題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，輻射全省約4000多名教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)受益。
來自全省各市州、區(qū)縣的教研員、骨干教師270余人參加了此次研修班
三、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教研”研修機(jī)制
1.制定政策文件推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研
近年來岳陽市人民政府和岳陽市教育體育局先后出臺了一系列的政策文件、通知，極大地推動(dòng)了本地區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修。如《岳陽市人民政府辦公室關(guān)于成立岳陽市教育信息化推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（岳政辦函[2013]121號）、《岳陽市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2013-2015年）》（岳政辦函[2014]9號）、《岳陽市教育局<關(guān)于印發(fā)岳陽市教育信息化教學(xué)應(yīng)用推進(jìn)工作方案的通知>》（岳市教通〔2014〕39號）、《網(wǎng)絡(luò)教研主持人遴選工作實(shí)施方案》等文件，并開展岳陽市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)等，進(jìn)一步完善我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步明確各級教育行政部門對教師繼續(xù)教育實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評估的基本要求。
2.建立研修機(jī)制踐行區(qū)域教研
貼近一線教師和學(xué)校需求，緊密結(jié)合工作實(shí)際，我市摸索出一條適合中小學(xué)教師成長的“需求導(dǎo)向、問題中心、能力本位、研訓(xùn)一體”研修機(jī)制，并與華東師范大學(xué)教育科學(xué)院、華南師范大學(xué)教育科學(xué)院培訓(xùn)中心構(gòu)建研修共同體，在基于信息化條件下采用專家對話、案例研討、經(jīng)驗(yàn)展示、疑難探究、教研觀摩等多種方式，引導(dǎo)教師融入課改新理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)研修工作坊，努力提升教研教改和促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升能力。
3.堅(jiān)持研修一體共享研究成果
開發(fā)和積累了一系列研修課程資源，利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，基于培訓(xùn)方式采取體驗(yàn)式、講座式、行動(dòng)學(xué)習(xí)式、觀摩式等方式復(fù)合而成，能有效的轉(zhuǎn)變受訓(xùn)人員觀念，并指導(dǎo)受訓(xùn)人員復(fù)制課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及具體課改措施，研修效果良好。針對一線教師和學(xué)校的基地積累了豐富的研修經(jīng)驗(yàn)，教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)在《中國教育報(bào)》頭版以“這樣的培訓(xùn)真受用”為題予以專題報(bào)道，并在《湖南教育》、《教師》、《岳陽日報(bào)》、《中小學(xué)素質(zhì)教育》等報(bào)刊雜志公開發(fā)表研究論文50余篇。
在今后一段時(shí)間內(nèi)，我市依然會(huì)在構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教研”模式、打造市級區(qū)域教研新生態(tài)等方面進(jìn)行積極探索，進(jìn)一步拓展信息技術(shù)與教研融合應(yīng)用的研究廣度與深度，促進(jìn)教師利用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問題習(xí)慣的形成，引導(dǎo)我市網(wǎng)絡(luò)教研文化的發(fā)展。